中学语文美育的重要性与实施策略.docVIP

PAGE PAGE 1 中学语文美育的重要性与实施策略 　　摘要：中学语文教学需要美育，实施美育有利于培养学生的学习兴趣，有利于促进学生身心和谐发展，有利于培养学生初步的审美能力和美好的情操。语文美育根据学科的特点和教学经验，侧重从营造合作交流的氛围、注重教师语言的艺术和课文美读、激发审美想象等方面进行尝试，提高学生的审美素质。 　　关键词：语文教学美育重要性实施策略 　　美育，即审美教育。它是通过形象熏陶、启迪和感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂，促进学生全面发展的一种教育形式。国家教育部颁布的《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”[1]《课程标准》指明了语文教学的方向，其中“审美情趣”的培养，就是要通过美育来实现。这说明语文教学需要美育，实施美育是语文教学的一项重要任务。那么，在中学语文教学中渗透美育有何重要作用，语文教师该如何在教学中对学生实施美育呢？本文就上述的问题进行探讨。 　　一、实施美育的重要性 　　“爱美之心，人皆有之”。语文教学要用“美”来吸引学生，实施美育是关键。语文老师在教学实践中，主动积极地实施美育，把美育贯穿到听、说、读、写的每一个教学环节中去，能达到增光添彩的教学效果。 　　（一）实施美育有利于促进学生身心的和谐发展 　　苏霍姆林斯基说：“没有美的教育就不可能有完整的教育。”[2]美育是全面发展教育的一个必要组成部分。美育的一个重要途径是通过各种学科的教学进行。因此，语文学科是美育的一个途径，担负着美育的任务。 　　语文课本中文质兼美的篇章，大多是古今中外的名家名作，涵括天、地、人、事、物等，具有丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。所有这些都是美育极好的内容和形式，能很好地培养学生的审美意识，发展学生的审美能力，提升学生的审美素质，从而促进学生的身心发展。 　　（二）实施美育有利于培养学生初步的审美能力 　　语文教材展现了一个绚丽多彩的“美的世界”，自然山川的美，风土人情的美，艺术形象的美，篇章结构的美，语言形式的美……这些美的内容都是对学生进行教育和审美能力培养的好材料。同时，语文教师教学语言的内容美、形式美、音色美、节奏美、情感美，教师自身的形象美，课堂设计的结构美，板书设计的简洁美、对称美、布局美、色彩美、文字美等，都能使学生潜移默化地受到熏陶和感染。通过语文教学，学生可以认识美的起源、美的本质、美的价值，为提高自身的审美意识打下基础。 　　二、实施美育的策略 　　语文教学中的美是丰富的，实施美育的方法也是多种多样的。根据语文学科的特殊性和语文美育的实践经验，可以侧重从以下几个方面入手进行美育尝试。 　　（一）营造合作交流的氛围 　　只有师生营造合作交流的氛围，学生才会积极参与，兴趣浓厚，变被动为主动，成为学习的主体。师生的交流很大程度上是对知识美感的交流。教师对知识的审美喜悦，会以各种形式表露出来，并产生强烈的感染力，激起学生浓厚的学习兴趣。 　　1.精心选择传播知识的形式。语文教师选择传播知识的形式应遵循形式美的法则，经过艺术加工，经常给学生以新鲜感、回味感、满足感。音乐和图画是学生进入美育的最强音，适当的旋律和图画通过音频和视频播放给学生欣赏，是创设审美氛围最有效的途径。比如，在教学《散步》一文时，播放《白发亲娘》这首歌，学生观赏了画面，引起了情感共鸣，很快就进入了学习状态。 　　2.多留给学生一些表演和展示才华的机会。语文教师在课堂上要让学生有机会参与表演，在语言、思维、肢体活动中展示自己的才华，创造轻松、愉快、和谐的气氛。活动形式多样，说、唱、演都允许。 　　说：指导学生将小说戏剧中精彩的故事情节改编成快板，在课堂上打起竹板说上几段。 　　唱：很多课文都能和歌唱相结合，学习《小巷深处》可以唱《世上只有妈妈好》，学习《鲁提辖拳打镇关西》可以唱《好汉歌》等。琅琅书声与阵阵歌声相和，不但能活跃课堂气氛，而且能更好地帮助学生理解课文。 　　演：依据课本内容及表现方式，让学生编课本剧，进行分角色表演。如教读《骆驼寻宝记》一文，让学生在课文原有的基础上加入语言和动作，用课余时间排练，尝试把课文内容搬上舞台。 　　（二）注重课文美读感受“美” 　　语文教学活动中，审美对象的显现是以课文为主的，语言文字是学生直接感知的材料。如果学生受语言文字限制，就会对课文艺术的感受大打折扣。而语文教师利用朗读教学，可以弥补这个缺陷，因为朗读教学调动了学生的各种感官，眼要看，口要读，耳要听，以语言文字为媒介感受课文的形象，接受课文美的熏陶。美读则是朗读教学中感知美、获得美的主要途径之一。 　　美读既指教师富有魅力的范读，又包括学生在掌握朗读技巧后的表情朗读。“三分