苏教版四年级上册《泉城》.docVIP

如东县小学语文教学预案 年 级 四年级 主备人单位、姓名 单 元 第三单元 修改人单位、姓名 朱小红 课题名称 泉城 授课时数 2课时 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵全文。 2．学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 教学重难点 1．背诵全文。 2．通过朗读领会济南泉水的特点，感受其美丽、神奇。 教学活动 教法 学法 白板使用 说 明 二次备课 第一课时 教学内容： 1．学会本课生字新词。 2．初读课文，整体感知课文内容。 3．精读第一自然段。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。看—— 　 出示：日光城　　 重 庆 　　　　 冰 城 拉 萨 　　 羊 城 哈尔滨 　　　　 泉 城 广 州 　　　　 山 城 济 南 　　　 石 城 南 京 （设计意图：找出本课与学生已有知识的联系，激发阅读兴趣。） 2．（板书课题：泉城）齐读课题。有人去过泉城吗? 3．交流对泉城的了解。 （地理位置；名泉名景；……教师可作适当补充） 4．济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉？就让赶快我们打开课本一起去探索、欣赏吧。 （设计意图：眼、手、脑齐用有助学生思维。两读课文以便学生循序渐进进行学习。） 二、初读课文，整体感知。 1．初读要求： （1）一读：自由读课文，借助拼音或工具书读准字音，读通句子。 （2）二读：默读课文，读读画画写写，济南泉水哪儿给你留下的深刻感受。 2．生按要求初读课文，师巡视。 （设计意图：粗略感知课文内容有助于整体感知。） 3．检查初读情况。 （1）开火车先读生字再新词，出示： 词语（一） 济南? 著名 约一亩见方 拎 悬崖? 洞穴 喷吐 占? 三堆白雪 词语（二） 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 游鱼水藻 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 天下闻名 谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意？（难点：拎是前鼻音、散是多音字） 说说看，通过预习，你知道了哪些词语的意思，你又有哪些地方还不明白的。 你想提醒大家哪些字的写法？描红（提示悬、崖、冒的书写）。 （2）同学们字词音读得不错，那你们对朗读课文有信心吗？指名读课文，师生点评朗读字音句顺情况。 （3）泉城什么最吸引你，给你留下了什么感受？（要求结合课文内容稍加阐述） 4．理清文章脉络。 课文首先总写济南 ，然后分别介绍了 、 、 、 ，最后再总写济南的泉水 。 三、品味语言，感知名泉。 1．自由仔细读第一自然段，圈画出让你有感触的词语，联系上下文想想它们的意思？从这些词你感受到了什么？ 2．指名读第一自然段。交流所画词语以及感受。 （1）自然：自然而然，说明济南泉名气大，很有代表性。 说话练习：说到扬州，自然会想到 说到北京，自然会想到 说到 ，自然会想到 （设计意图：半扶半放，结合文本内容和生活实际指导说话，遵循了学生年龄特点。） （2）七十二泉——如七十二行、七十二变，是概数，说明泉数量多以及姿态多。 （3）白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落——形象逼真地写出了泉水的形态美。虎啸狮吼——说明泉声很响。秋雨潇潇——说明泉声很低。 相机出示：“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的……秋雨潇潇。 ①你眼前仿佛看见了什么? （读相应的句子）把这美景读出来。 ②你听见了什么？（读相应的句子）让我们一起也来听听这泉声！ ③自由连起来读这句话，再次感受泉的特点。 ④指名读。 ⑤师引背这些泉有的……有的……有的……有的……。 ⑥这段话在写作方法上有什么值得我们学习的？（排比、比喻） ⑦说话练习：南通广场上的喷泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 。有的 ，好像 ；有的 ，好像 。 （设计意图：夯实基础，积累运用，追求学语文的最高境界。） 3．小结：济南的泉千姿百媚，一齐背第一自然段。 四、布置作业。 1．背诵第一自然段。 2．读读抄抄书后3词语。 3．仿照书中语句用“有的……有