苏教版四年级上册《一路花香》.docVIP

?一路花香?教学设计 　教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。　　　2、抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。　　　3、使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观　　教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。　　教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。　　教具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习导入，走进花香 1、这节课，我们继续学习寓言故事《一路花香》，板书课题。请大家齐读课题。 2、课文的主人公是谁？ 3，课文讲了一个什么故事？ 　　二、全心品读，寻探花香　　　（一） 自主学习，整体感知。　　　问题一：　这只有裂缝的水罐在挑水工的巧妙利用下浇灌出了一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出重点词语）并说说你从中体会出了什么？ 1．学生自主学习 2．展示汇报，板书：（十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）　　 交流体会“十分惭愧”　　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）　　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）　　　　（1）“惭愧”是什么意思？　　　　（2）（课件出示）填空练习说话：破水罐因为()而惭愧。　　　　（3）“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）　　　　　　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”　　　　（4）“尽了自己的全力”具体是指什么？　　　　　　　（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）　　　　（5）“却没有得到应有的回报”具体是指什么？　　　　　　（因为破损的水罐每次只能运半罐水,给挑水工增加了工作量）　　　2、指导朗读：　　　　（1）文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来。（指读第一次对话）　　　　（2）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意）　　 交流体会“一丝快乐”　　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时--------一丝快乐）　　　2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？　　　3、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）　　　4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？　　交流体会“仍然伤心”　　　1、（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？　　　　　（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）　　　2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）　　　　（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）　　　3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。　　　4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话）　　　5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？　　　　　指名读完后，小组内交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）　　　6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。　　　　　老师在这里假设了几个如果……（课件出示）　　　　　如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。（）　　　　　如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。（）　　　　　如果，他将破损的水罐加以