高中［生物］分子与细胞全册导学案.doc

PAGE 生物 分子与细胞 全册导学案 目 录 TOC \o "1-3" \h \z \u 第一章 走近细胞 1 第一节 从生物圈到细胞 1 第2节 细胞的多样性和统一性 2 第 二章 组成细胞的分子 4 第1节 细胞中的元素和化合物 4 第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质 5 第3节 遗传信息的携带者——核酸 6 第4节 细胞中的的糖类和脂质 7 第5节 细胞中的无机物 8 第三章 细胞的基本结构 9 第1节 细胞膜——系统的边界 9 第2节 细胞器——系统内的分工合作 12 第3节 细胞核——系统的控制中心 14 第 四 章 细胞的物质输入和输出 16 第1节 物质跨膜运输的实例 16 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 17 第3节 物质跨膜运输的方式 19 第 五 章 细胞的能量供应和利用 21 第 1节 降低化学反应活化能的酶 21 第 2节 细胞的能量通货：——ATP 23 第 3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 24 第 4节 能量之源——光与光合作用 27 第 六 章 细胞的生命历程 29 第 1节 细胞的增殖 29 第 2节 细胞的分化 30 第 3节 细胞的衰老和凋亡 32 第 4节 细胞的癌变 33 分子与细胞 全册导学案 PAGE 37/ NUMPAGES 38 第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞 【学习目标】 1、学习目标：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 说出生命系统的结构层次。 2、学习重点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点 【问题探讨】讨论课本的问题探讨部分并将结果写在课本上。 【本节聚焦】1、为什么说生命活动离不开细胞？ 2、地球上的生命系统可以分为哪些层次？ 3、为什么说细胞是基本的生命系统？ 【自学导引】 【课后习题】 1、与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是(　　) A．人的血液 B．人的肌纤维C．人的皮肤 D．人的呼吸系统 2、在森林公园内有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”。这一群灰喜鹊，属于生命系统结构层次中的哪个层次(　　) A．个体 B．种群 C．群落 D．生态系统 3、下列各项中属于一个种群的是(　　) A．一座山上的树 B．校园操场边一排长势整齐的柳树 C．一块草地上的草 D．一片森林中所有的马尾松 4、下列叙述中，正确的是(　　) A．甲型H1N1病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征 B．一只变形虫就是一个细胞 C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能 D．细胞是一切生物的结构单位和功能单位 5、绿色开花植物的结构层次是(　　) A．细胞—组织—器官—植物体 B．细胞—组织—系统—植物体 C．细胞—器官—系统—植物体 D．细胞—器官—组织—植物体 第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 【学习目标】 1、学习目标： ①举例说出生物的多样性与统一性。 ②用达尔文进化理论解释生物的多样性与统一性。 ③了解生物体结构与功能、局部与整体的统一。 2、学习重难点：如何认识并解释生物的多样性、统一性 【问题探讨】讨论课本的问题探讨部分并将结果写在课本上。 【本节聚焦】 1、怎样使用高倍显微镜 2、什么是原核细胞？什么是真核细胞？ 3、细胞学说的内容是什么？ 【自学导引】 【课后习题】 1．观察玻片标本时，或发现视野上方较暗下方较亮，应调节(　　) A．目镜 B．物镜 C．光圈 D．反光镜 2. 观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是(　　) A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察 B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察 C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察 D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察 3. 若用一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得如下图A、B、C、D，试问其中视野最暗的是(　　) 4.某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是(　　) A．真核生物 B．异养生物 C．无核膜的生物 D．有线粒体的生物 5.. 蓝藻与酵母菌共有的结构是(　　) A．细胞壁与核糖体 B．核膜与细胞膜 C．中心体与核糖体 D．线粒体与细胞膜 6. 下面是几种生物的细胞亚显微结构模式图，请据图回答： (1)图中属于原核生物的是__