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9.3大气压强 淮北市西园中学 陈艳云 教学目标： 一、知识与技能 1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。 2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。 3、能说出液体沸点跟气压的关系。 二、过程与方法 1、通过实验活动，经历探究大气压存在的过程，体验探究方法； 2、通过观察托里拆利实验录像，感知托里拆利测量大气压的方法与过程； 三、情感、态度与价值观 通过了解大气压的应用 ，通过了解科学技术对人类的影响， 培养学生的科学价值观 教学重点：大气压的存在及产生的原因。 教学难点：大气压的测量。 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 【引入】 请两位同学比赛喝饮料，先喝完者为冠军。 其他同学倒计时 通过游戏激发兴趣，引入课题。 大气压的存在 演示： 1、覆杯实验 问：当在杯子内装满水 排出空气 后，倒立，为什么卡片片没有掉下 来？ 引导学生分析卡片受力情况 问：（1）这个向上的力的施力物体是谁呢？ （２）把杯口转向其它方向，卡片都不掉下来，又说明了什么？ 演示2、大试管吞小试管 问：小试管上升，说明了什么？ 请利用桌面上的器材，设计实验证明大气压的存在 过渡 我们每天都生活在大气中，但是你感觉到了大气在压着你吗？是不是大气压太小了呢？ 游戏：模拟马德堡半球实验 简介马德堡半球实验 过渡：这个实验说明了大气压非常大，那么怎样测量大气压呢？ 二、大气压的测量 播放录像：托里拆利实验 问：管子倒转后水银面为什么会下降，为什么降到一定程度后又不继续下降呢？ 板画的同时分析原因 物理中，也把托起760mm水银柱的气压叫做一个标准大气压，写作1atm 请思考：1如果漏进去一些空气，管内水银柱的高度怎么变化？。 2,当外界气压降低时，管内水银柱的高度怎么变化 算一算：托里拆利实验中用的是水银，如果把水银换成水，玻璃管至少要多长？ 大气压总是变化着的，有时我们需要测量气压，测量气压的仪器叫气压计。 请阅读课本相关内容了解有哪些气压计。 展示自制气压计及在1楼和18楼水柱高度变化的图片 问：水柱高度的变化说明了什么? 三、气压的变化。 阅读课本内容，回答下列问题：1，大气压随高度的变化规律是怎样的？2，气压对沸点有什么影响？ 六、随堂训练；当堂学会。 观察现象，讨论与交流 根据力的平衡知识分析卡片要受到一个向上的力，这个力的施力物体只能是大气。 总结出大气向各个方向都有压强。 两组代表上台演示吸盘紧压在玻璃板上挂重物，用针筒抽水 力气大的两位男生拉皮碗，拉不开 在玻璃管中取一个和水银槽中液面相平的小液片，大气压作用于槽中的水银面，由于液体具有流动性，就把压强传递给了小液片，而水银柱由于重力对液片产生向下的压强，液片静止，所以此时的大气压和高760mm水银柱产生的压强相等 思考、讨论后解释 自主阅读气压计相关内容 讨论得出气压随高度的增加而减小 ? 通过受力分析得出大气压的存在 加深学生对大气压存在的理解 ??培养学生利用所学知识解释相关问题的能力 让学生动手实验，感知大气压的存在 ? ? ? ? 使学生认识到大气压很大 启发学生通过计算水银柱产生的压强间接得出大气压的值 通过计算让学生从理论角度感知大气压能支持多高的水柱 了解气压计有哪些 为气压随高度的变化而变化作铺垫 使学生了解海拔3000米以内，大约每升高10米，大气压减小100帕。 水的沸点随气压的降低而降低 复习与巩固 板书设计： 9.3大气压强 一、大气压的存在——向各个方向都有压强 二、大气压的测量 ——托里拆利实验 P=1.013×105pa 标准大气压