初中物理实验中的控制变量法.pptVIP

初中物理实验中的“控制变量法” 控制变量法： 在探究某研究对象与哪些因素有关时，控制其他各项因素都不变，只改变某一因素，从而得到研究对象与 这一因素的关系。 控制变量法的应用 控制变量法 应用于提出猜想之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中 应用 应用于实验设计之中 一 提出猜想 二 设计、进行实验 实验过程 1.学会提出猜想 a 明确研究对象和实验变量 探究的问题是： 研究对象与实验变量有关 液体蒸发的快慢 液体的温度 b 提出猜想的一般模式： 液体蒸发的快慢与 液体的温度有关 例1：下图是某小组的探究实验，该实验提出的猜想是： 液体的压强与液体的密度有关 控制变量法的应用 控制变量法 应用于提出猜想之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中 应用 应用于设计实验之中 例2：研究动能大小与质量的关系 （2）如何保持控制变量不变： （1）如何改变实验变量： （3）如何观察研究对象并比较： 2.学会设计实验 质量不同的小球 速度相同 （同一斜面、相同高度由静止沿斜面滚下） （观察木块被碰撞后移动的距离大小来比较） 小球动能大小 例3：研究压力作用效果与压力大小的关系 (2)如何保持控制变量不变： (1)如何改变实验变量： (3)如何观察研究对象并比较： 压力大小不同 受力面积相同 压力作用效果 （观察海绵的凹陷程度来比较） 2.学会设计实验 例4：探究液体压强与哪些因素有关？ (1)甲乙两图是探究液体压强与 ?的关系 (2)要探究液体压强与盛液体的容器形状的关 系，应选用 两图进行实验对比； (3)要探究液体压强与密度的关系,应选用 两图进行对比； 液体深度 丙丁 乙丙 控制变量法的应用 控制变量法 应用于提出猜想之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中 应用 应用于设计实验之中 根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是： 1、研究对象与实验变量有关 3.学会分析数据并得出结论 3.学会分析数据并得出结论 例4：探究液体压强与哪些因素有关？ (4)分析甲乙两图可知：液体的压强与液体 的深度 （“有关”或“无关”） (5)分析丙丁两图可知：液体的压强与盛液体 容器形状的关系 (“有关”或“无关”） (6)分析乙丙两图可知 。 有关 无关 液体的压强与液体的密度有关 根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是： 2、在控制变量一定时,研究对象与实验变量 的关系 1、研究对象与实验变量有关 注意:(能具体则具体，描述时因果不要倒置） 3.学会分析数据并得出结论 例5：小辉同学在做“探究电流与电压、电阻之间的关系”实验中，分别测得了如下两组数据： 分析表一数据,可得到的结论是： 分析表二数据，可得到的结论是： 电阻一定时， 通过导体的电流与导体两端的电压成正比 电压一定时， 通过导体的电流与导体的电阻成反比 3.学会分析数据并得出结论 控制变量法的应用 控制变量法 应用于提出猜想之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中 应用 应用于设计实验之中 4、学会评价和交流 例7:在探究“电流与电阻关系”实验中，某同学记录了该实验的有关数据如下表所示。请你分析一下，他的实验存在什么不科学之处呢？ 电阻/Ω 电压/V 电流/A 第一次测量 10 4 0.4 第二次测量 20 6 0.3 第三次测量 25 10 0.4 【解答】： 不科学之处是没有控制电压的大小不变 控制变量法的应用 控制变量法 应用于提出猜想之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中 应用 精髓 控 制 应用于实验设计之中 * * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网