八年级下册第十章《浮力》总复习教学设计.docVIP

《浮力》复习课教案 海南国科园实验学校 一、教学目标： （1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。 （2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 （3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。 二、教学重难点： 重点：1、阿基米德原理2、浮沉条件 难点：1、求浮力大小2、比较浮力大小 三、教学过程 通过观看视频认识浮力，回顾浮力的定义、方向、作图。在PPT上写出“考情分析”，学生根据目标自主复习，完成基础回顾 （一）、证明浮力的存在，教师演示实验如所图示 ①用弹簧测力计测物体在空气中弹簧测力讲的示数； ②物体完全浸没在液体中时弹簧测力计的示数； ③把物体完全浸没在液体中时待静止时，进行受力分析 F浮+F拉=G得F浮=G-F拉（浸没在液体中时弹簧测力计的示数） 问：通过此实验说明了什么？ 生回答：物体受到浮力的作用，且方向竖直向上 （二）、浮力产生的原因 F浮=F向上-F向下 （三）、探究影响浮力大小的因素（观看视频） 结论：（1）、浸在液体中的物体所受的浮力与浸在液体的体积 有关； （2）、浸在液体中的物体所受的浮力与 液体的密度 有关。 （3）、浸没在液体中的物体所受的浮力与物体在液体中的深度 无关。 例题1(2016海南中考)潜水员在较深的海水中工作时要穿抗压潜水服，这是由于海水的压强随着深度的增加而 ；若不考虑海水密度的变化，则潜水员在水中下潜过程中，所受浮力?????? ．（均选填“增大”、“减小”或“不变”） （四）、演示阿基米德原理实验，教师演示实验，学生观察 实验并处理数据 F浮=G-F拉 G排=G总-G杯 归纳：F浮=G排=m排g=ρ液gV排 例题2（2009海南中考）将重为6N的物体浸没在水中，它排开水的重是5N，则物体在水中受到的浮力是( ) A、6N B、5N C、1N D、11N 小组讨论 例3把两个重力相同的实心铁球和铝球，浸没在水中， (ρ铁 ＞ρ铝)它们受到的浮力（ ）。 A．相等 B．铝球的比铁球大 C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力 （五）、浮沉条件（看相关的视频） （1）当F浮＞G时上浮，最终漂浮F浮=G排 （2）此过程浮力大小的变化 （3）当F浮=G时，物体处于悬浮状态 （4）当F浮＜G时，物体会下沉 注：上浮和下沉是不平衡态；悬浮和漂浮是平衡（静止）态 上浮、下沉和悬浮：V排=V； 漂浮：V排＜V 例4 ：如图3所示，甲、乙两杯盐水的密度分别为ρ甲、ρ乙，同一个鸡蛋先后放入甲、乙两杯中，在甲杯处于悬浮状态．所受浮力为F甲，在乙杯处于漂浮状态，所受浮力为F乙。可以肯定的是（ ） A．ρ甲＜ρ乙 B．ρ甲＞ρ乙 C．F甲＜F乙 D．F甲＞F乙 引导学生归纳： （1）不同物体放在同一液体中，应用阿基米德原理，即F浮=ρ液gV排，因为ρ液相同只要比较V排，就可以了； （2）同一物体在不同的液体中，应用浮沉条件，因为，利用浮力与重力的关系G物相同就可以比较F浮的大小关系。 （六）浮力的应用（观看轮船、潜水艇、热气球、密度计的工作原理） 前面看的视频中，沉重的方舟为什么能漂浮在水中呢？ 它是利用了 实现漂浮的。 （1）轮船工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水， 在水面上。 工作条件：漂浮在液面 F浮=G物 轮船满载时排开水的质量： F浮= m排g 而 F浮=G ∴ m船+m货= m排 潜水艇工作原理：靠 上浮和下潜。 气球与飞艇的工作原理：靠空气浮力升空 密度计的工作原理： 在液面。此时浮力 重力 四、总结、计算浮力的方法： （1）称重法： 。 （2）阿基米德原理法： 。 （3）.压力差法： 。 （4）.平衡法： F浮 G物 悬浮 ρ液 ρ物 F浮 G物 漂浮 ρ液 ρ物 五、课堂练习 一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小 ，它受到的浮力 ；（填变大，变小或不变）