《运动和力》复习课教学设计.docVIP

《力和运动》复习课教案 教学目标： 复习巩固教材中本章知识要点，引领学生深入解读教材考点内容，提高理解能力。 结合考试要求的内容，以典型例题引领学生如何解析试题，提高应用能力。 教学设计： 考点知识 教师活动 学生活动 备注 阻力对物体运动的影响 斜面小车实验图解，引导学生分析实验的条件、现象、结论 回顾实验的条件、现象、结论 实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时 结论：阻力越小运动的越远，阻力无限小，运动无限远，如果阻力为零，小车将一直做 。 实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时 结论：阻力越小运动的越远，阻力无限小，运动无限远，如果阻力为零，小车将一直做 。 物体的运动不需要力的作用。 牛顿第一定律 引导学生总结牛顿第一定律是如何得到的 牛顿第一定律是牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出来的一条重要规律 实验基础上科学的推理 牛顿第一定律不能直接由实验得出 惯性 静止的物体保持静止，运动的物体一直运动，直到被力做改变 尝试解释生活中常见的惯性现象 洒水车 洒水车水箱中的气泡 力是改变物体运动状态的原因。 平衡力 平衡状态下物体一定是受到平衡力的作用（或者不受力）， 受平衡力作用的物体一定处于平衡状态 分析平衡状态下的物体的受力情况 桌子上的水杯 匀速下落的跳伞员 平直公路上匀速行驶的汽车 天花板上的吊灯 弹簧测力计下挂着的浸没在水中的金属块 注意题目中的关键字“静止”、“匀速”、“不动”、“没动” 二力平衡 图解探究二力平衡的条件的实验 描述实验的现象和结论 如何验证二力必须在同一直线？ 如何验证二力必须在同一物体？ 二力平衡时的作用效果相互抵消，效果为零，相当于物体不受力的作用，故物体处于平衡状态，这和牛顿第一定律不矛盾 平衡力与相互作用力的判定 解析首要条件是判定这两个力的受力物体是否相同（相反） 首先是受力物体相同，其次是方向相反 相互作用力一定是：A对B的力与B对A 的力 汽车停放在水平路面上，下列属于平衡力的是( ) A汽车受到的重力和地球对汽车的引力 B汽车受到的重力和汽车对路面的压力 C汽车受到的重力和路面对汽车的支持力 D路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力 滑动摩擦力 课本定义是滑动摩擦力，如果物体没动则多为静摩擦，静摩擦一定与推力相等，因为平衡。 斜面上静止的物体 水平传送带上运动的物体 倾斜传送带上运动的物体 手中紧握的静止的水杯 摩擦力方向的判定 假如没有摩擦，物体将怎样运动？ 体育运动爬杆，假如你爬到一半突然没有了摩擦，你将会 掉下来 ，所以摩擦力阻碍你掉下来，故摩擦力方向向上 。 随水平传送带一起运动的物体所受的摩擦力的方向判定 滑动摩擦力的测量 实验原理 注意事项 原理是二力平衡，注意要水平匀速拉木块 探究影响滑动摩擦力大小的有关因素 测量原理。 为什么一定要沿着水平方向匀速拉动？ 如何改进才能保证木块教稳定的做匀速运动？ 滑动摩擦力大小是否与运动速度有关？是否与接触面积的大小有关？如何用实验进行验证 增大和减小摩擦 指出：加润滑油属于使接触面分离 解释常见的增大和减小摩擦的生活实例