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工程造价专业工程结构课程教学探析 摘要：针对工程造价专科学生的特点和就业趋向， 分析工程结构课程的教学特点，提出在教学中强化结构概念 设计、设计公式、工程参数的理解，加强图表能力训练。综 合运用多种媒体提升教学效果，加强理论与实践相结合举 措，以培养学生的基本职业技能。 关键词：工程结构；课程教学；工程造价 中图分类号：G6423文献标志码：A文章编号： 1005-2909 (2013) 02-0061-04 工程结构是工程造价专科专业的一门核心课程，64学时 (不含课程设计)，也是建筑施工、工程项目管理等课程的 先行课程，其内容涵盖建筑结构设计基本原理、钢筋混凝土 结构、砌体结构、钢结构、单层工业厂房、道路与桥梁工程 结构等方面，知识覆盖面广，学习难度较大。 文章针对工程造价专科学生特点及就业趋向，对工程结 构课程的教学特点进行分析，结合笔者工程实践经验，提出 在教学中强调结构概念设计及对设计公式、工程参数的深刻 理解，综合运用实景照片、动画、视频、3D模型、计算软件 等多种媒体提升教学效果，并给出了培养学生识图能力，问 题分析处理能力的具体实践教学方法。 一、工程结构课程的教学特点 （一） 针对专业特色，调整教学重点 武汉科技大学工程造价专科毕业生大部分进入土木工 程施工、监理、咨询等领域，能胜任施工员、预算员、材料 员等岗位，少有学生从事结构设计工作。因此，对工程结构 课程的讲授必然有别于土木工程或结构工程本科专业，在教 学中应加大建筑结构概念设计及应用的讲授学时，降低结构 构件计算部分的难度，除钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结 构教学外，还应增加道路桥梁工程结构设计概论，培养学生 建立结构体系概念，掌握其基本概念和基本原理。 （二） 针对学生学习特点，把握课程难度 工程造价专科学生仅修高等数学（少学时），未修线性 代数和概率与数理统计，力学也仅修了一门工程力学（少学 时），因此，对工程结构设计理论有关概率论的部分无法深 刻理解，结构分析困难。在教学中应减少设计公式理论的推 导，重点讲解公式的适用条件和参数含义。 （三） 形象化与案例教学相结合 工程结构课程与生活联系紧密，大到高层建筑、桥梁、 体育场，小到自行车棚、广告牌，无不蕴含着结构原理，因 此，在教学中应充分利用多媒体手段，采用启发式教学和案 例教学，帮助学生打消顾虑，树立自信心。 （四） 做好前后课程的衔接 工程结构课程教学中要经常回顾建筑材料、建筑构造课 程中学习的内容，经常绘制弯矩图和剪力图，加强工程力学 基本训练。由于建筑施工课程与建筑结构课程在同一学期开 设，通过对桩的吊装过程受力分析案例讲解，将两门课程联 系起来，让学生理解工程结构在设计、施工中的广泛运用。 二、工程结构课程的教学方法 （一）注重结构概念设计 在讲解建筑结构设计基本原理章节时，以承载能力极限 状态设计表达式YOSWR为核心，从概念设计角度引导学生 思考，增加结构（构件）安全储备的设计方法主要有：一是 增加荷载组合效应设计值S,从荷载组合公式可知，恒载乘 以系数1.2,意味着恒载增大20%,活载乘以系数1.4,意味 着活载增大40%,对于安全等级为一级的重要建筑物，Y0 取1. 1则意味着整体荷载设计值增大10%；二是减小结构构 件抗力设计值R,体现在结构构件承载力设计值均为其标准 值除以大于1的材料系数。通过一增一减，保证结构（构件） 有足够的安全储备。 结构刚度是结构抵抗变形的能力。从结构概念设计的角 度看，内力传递途径越直接，结构刚度越大；内力分布越均 匀，结构刚度越大；内力越小，结构刚度越大［1］。例如： 对于深基坑工程采用钢管内支撑，若基坑宽度较大（大于20 m）, 一般考虑在钢支撑跨中部位增加临时立柱，通过减小跨 度的方法，增大钢支撑的刚度，防止失稳破坏。 注重理解公式参数的物理含义 钢筋混凝土结构设计是一门理论结合试验研究的学科， 涉及公式多。在教学活动中，可以简化公式的理论推导过程, 强调对公式的理解，特别是对公式中重要参数的物理含义的 理解。例如：在钢筋混凝土单筋矩形梁正截面承载力计算教 学中，首先讲解清楚梁正截面受弯的三个阶段，然后引导学 生理解适筋梁承载力计算公式Mu=a lfcbx (hO-x/2)时，要 特别讲解清楚参数x的物理含义是梁受压破坏时受压区混凝 土的高度，其值最大为Eb,进一步启发学生计算出适筋梁 最大配筋率为algbfc/fy。由此还可以引申出以下规律： 其一，混凝土强度等级，钢筋强度等级一定，加大截面的有 效高度hO可增大梁的正截面抗弯能力；其二，钢筋强度等 级一定，梁截面一定，其最大抗弯能力为Mu= a lfcbx (hO-x/2),适当采用高等级混凝土对梁正截面抗弯有利； 其三，钢筋尽量布置为单排，在梁截面一定的情况下，不但 有利于施工，对