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《滑轮》课堂实录 【教学目标】 科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。 过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。 情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。 【教学重点】认识滑轮的工作原理。 【教学难点】通过实验来认识其工作原理。 【教学准备】滑轮及支架、钩码、线、测力计、实验记录表 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 师：前面我们已经认识了两种简单机械是什么呢？ 生：杠杆和轮轴。 师：对于杠杆，我们可以用323来表示，第1个3表示杠杆上有3个点，是哪三个点呢？ 生:支点、用力点和阻力点。 师：有这三个点的存在，出现了两段距离，是哪两段距离呢？生：用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离。 师：由这2段距离引出了3种杠杆，是哪三种杠杆呢？ 生：省力杠杆、费力杠杆和不省力也不费力杠杆。 师：什么情况下杠杆省力？ 生：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离。 师：什么情况下杠杆费力？ 生：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离。 师：什么情况下杠杆不省力也不费力？ 生：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。 师：什么情况下杠杆一定省力？ 生：阻力点在中间。 师：例如 生：核桃夹，开瓶器等。 师：什么情况下，