2019版高考生物二轮复习 专题十 植物的激素调节.pptVIP

2.(2015·安徽高考改编)下列关于植物生长素及其类 似物的叙述,不正确的是 (　　) A.同一株植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼 芽 B.棉花表现出的顶端优势是因为顶芽生长素含量高于 侧芽 C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果 D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 【解析】选B。按照顺序,茎、芽、根对生长素的作用越来越敏感,故A正确。棉花顶芽产生的生长素,极性运输到侧芽,因此引起侧芽部分生长素浓度过高,从而抑制侧芽的发育,故B错误。生长素可以防止落花落果,故C正确。IBA(吲哚丁酸)同样具有生长素效应,可以促进插条生根,故D正确。 3.乙烯和生长素都能够调节植物生命活动,下列叙述正确的是 (　　) A.体外合成的乙烯不能调节植物的生命活动 B.吲哚乙酸、吲哚丁酸、苯乙酸、2,4-D都是植物激素 C.生长素与乙烯在促进果实成熟方面有协同作用 D.生长素具有两重性,乙烯不具有两重性 【解析】选D。乙烯无论是内源还是外源,其生理性质是一致的,都能调节植物的生命活动,A错误。2,4-D一定是外源的,属于植物生长调节剂,B错误。生长素促进的是果实发育,不是果实成熟,它和乙烯没有协同作用,C错误。乙烯不具有生长素那样的两重性,D正确。 【加固训练】 　　下列关于植物激素的叙述,正确的是 (　　) A.植物激素的产生部位和作用部位相同 B.细胞分裂素和生长素不可在同一细胞中起作用 C.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 D.生长素和赤霉素都能促进细胞生长和果实发育 【解析】选D。植物激素的产生部位和作用部位可以不同,如茎尖产生的生长素能运输到侧芽,抑制侧芽生长,A错误;细胞分裂素能促进细胞分裂,生长素能促进细胞伸长,两者可对同一细胞起作用,B错误;低浓度的生长素能促进细胞伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用,C错误;生长素和赤霉素都能促进细胞生长和果实发育,D正确。 4.呼吸跃变指果实成熟前呼吸速率急速上升的现象,是果实完全成熟的特征。如图为香蕉成熟过程中细胞呼吸和乙烯含量变化曲线,请回答: (1)据图推测乙烯促进果实成熟的机理是_______ __________________________________________。? (2)机械损伤可促进乙烯的大量产生,因此在果实贮藏和运输过程中需要将受损的香蕉挑拣出来,请结合所学知识解释挑拣的理由是________________________ __________________________________________。? (3)果实贮藏和运输过程中,重要的问题是延迟其成熟。果实贮藏时需控制的外界环境条件主要是__________________________。将果实贮藏于密闭的土窖中,贮藏时间可以达到4～5个月之久,这种方法在生物学上称为“自体保藏法”,其利用的主要原理是________________。? (4)有人提出乙烯抑制剂可以延缓呼吸跃变的出现,请写出探究思路:____________________________ __________________________________________。? 【解析】本题以图示为信息载体综合考查其他植物激素、植物激素与代谢的关系以及实验探究。 (1)呼吸跃变是果实成熟的特征之一,据图可知呼吸跃变与乙烯含量剧增有关,由此可推测乙烯可促进呼吸跃变的出现,进而促进果实成熟。 (2)乙烯是一种气体激素。损伤的香蕉产生大量的乙烯,乙烯易扩散,进而促进其他果实提前成熟,不利于贮藏和运输,严重时果实会全部腐烂。 (3)延迟果实成熟,需要延迟呼吸跃变的出现,因此果实贮藏时需要降低呼吸强度,“自体保藏法”是利用果实自身呼吸产生的二氧化碳抑制自身呼吸作用,从而减弱呼吸强度。 (4)实验设计需要遵循等量原则、单一变量原则。应以状态相同的果实为实验材料,单一变量为乙烯抑制剂的有无,观测指标是果实呼吸速率,按照这些要点组织语言进行实验设计即可。 答案:(1)乙烯促进呼吸跃变的出现,从而促进果实成熟 (2)受损的香蕉大量合成乙烯,乙烯是气体激素,易扩散,促进其他正常果实提早成熟,不易贮藏,耐运输能力降低,严重时全部腐烂 (3)温度和气体条件　利用果实呼吸作用释放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用 (4)将正常的相同状态的果实均分为两组,一组不作处理,一组用乙烯抑制剂处理,观测两组果实的呼吸速率 交汇命题点:“激素调节”跨专题考查 答案:(1)促进根的生长,抑制茎叶的生长 (2)降低　(3)根冠、萎蔫叶片 (4)水是根细胞的重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应 4.(2018·东城区三模)乙烯是植物代谢过程中合成的一种植物激素