生物人教版八年级上册第三节《真菌》教学设计.docVIP

八年级上册 第五单元 第四章细菌和真菌 《 真 菌 》 教学设计 授课教师：杨海萌 一、教学目标： 1.知识目标： 认识生活中常见的真菌； 识记酵母菌、霉菌的形态结构； （3） 描述真菌的主要特征，营养方式，生殖方式。 2.能力目标： （1）通过观察青菌的实验，培养学生观察、思考、科学探究能力； （2）提高学生归纳、比较和分析的能力，培养学生合作学习、表达分享、探究学习的能力； 3.情感目标： 通过认识多种多样的真菌，让学生认同真菌在生活中的作用，激发学生热爱生物学科。 二、教学重点： 1．认识日常生活中常见的真菌； 2．真菌的结构、营养方式、生殖方式的特点。 教学难点： 通过观察实验，认识青霉的结构，总结归纳真菌的结构特点。 教学方法： 讲授法、观察法、启发法、归纳总结法等。 五、教学准备： 1.教师准备： （1）搜集图片资料，拍摄视频资料，制作多媒体课件； （2）准备常见的食用菌（银耳，黑木耳，白蘑菇，竹荪、茶树菇、杏鲍菇、草菇等），培养好的青霉，发霉的馒头、橘子等。 2.学生准备：预习课文内容，搜集相关资料。 课时安排： 1课时 七、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入 课前播放蘑菇生长的视频，设问：“视频中的蘑菇有根、茎、叶吗？它们的生长是否需要光？它们是不是植物？ 观看视频，思考相关问题。 引发学生思考，吸引学生的兴趣；提高学生的学习积极性。 各种各样的真菌 设问：在日常生活中有大 量的真菌，有些非常美味可口，经常出现在我们的餐桌上， 游戏互动：大家来找“菌”； 2.展示发霉的橘子、馒头等霉菌的实物，用图片解说有些发霉现象是由霉菌引起的 3.从用馒头发酵、制作葡萄酒引入介绍酵母菌。 积极参与游戏活动，指认出黑木耳、银耳、竹荪、茶树菇、草菇、杏鲍菇等可食用的大型真菌；认识霉菌、及酵母菌。 通过实物，直观地认识日常生活中各种各样的真菌。 真菌的结构 设问：发酵馒头的酵母菌、使食物发霉的霉菌、可食用的大型真菌，它们的形态差异很大，为和都被归为真菌？ （认识真菌的结构） 1.单细胞的真菌—酵母菌 展示显微镜下酵母菌的形态及结构图片，认识酵母菌的形态结构；与细菌的细胞结构进行比较。 2.多细胞的真菌—霉菌 课堂实验:观察青霉； （引导学生学会使用放大镜观察青霉） 播放视频：学生利用显微镜观察青霉的实验； 展示显微镜下青霉图片，电子显微下青霉的结构图，与树木的根、茎做类比，介绍青霉的营养菌丝、直立菌丝等结构。 与学生分享观察霉菌中的黑曲霉的实验成果； 3．大型真菌—蘑菇 引导学生观察实物，认识蘑菇的结构。 表格归纳，比较酵母菌、霉菌、蘑菇的主要特征。 识记酵母菌的结构。 思考并汇报观察结果：青霉的菌体由多细胞的菌丝构成，菌丝分直立菌丝、营养菌丝。 描述蘑菇的结构。 联系已有知识，提高学生比较、分析的能力。 从宏观到微观引导学生认识青霉的结构。 通过实物直观地认识蘑菇的结构。 真菌的营养方式 设问：与绿色植物对比，真菌有没有叶绿体，如何获取营养？ （展示相关图片） 在自然界中，枯树上长出了黑木耳，落叶堆里长出了竹荪，枯草丛中长出蘑菇；在日常生活中，霉菌在食物中生长，真菌获取有机物的方式有什么特点？ 真菌没有叶绿体，利用现成的有机物生长， 通过分析自然现象，日常生活现象，引导学生学习真菌的营养方式。 真菌的生殖方式 设问：细菌以分裂方式产生新个体，真菌又是以什么方式繁殖呢？ 播放视频，引导学生描述霉菌的生殖方式。 介绍利用鲜蘑菇制作孢子印的方法。 真菌靠孢子繁殖。 培养学生表达交流能力。 课外延伸 1.分析生活中的发霉现象；如何避免食物发霉？ 2冬虫夏草是如何形成？ 霉菌的生长环境：适宜的温度，潮湿、有机物丰富； 描述冬虫夏草的形成过程。 与生活实际相联系，学以致用，增长课外知识。 课堂小结 课堂测试 引导学生回顾本节课的知识 引导学生梳理知识 布置作业 完成练习册本节课的内容 八、板书设计 第三节 真菌 一、各种各样的真菌 二、真菌的细胞结构： 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 三、营养方式：异养 四、生殖方式：孢子繁殖