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第一章 动物的主要类群
第四节《鱼》教案
东凤镇鳌头中学 张艺玮
一、教学目标
1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
二、教学重点和难点
1．教学重点
(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。
(2)举例说明鱼与人类生活的关系。
2．教学难点
通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
三、教学设计思路
教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。教学中，引导学生通过观察探究活动认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。
关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。
四、教学过程
（一）复习导入
1、通过前面的学习，同学们认识了哪些类群的动物?
2、这些动物与鱼、青蛙、鸟、人有什么不一样的吗？
展示：脊椎动物骨骼标本，指导学生观察脊柱和脊椎骨。列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物，并进行比较。让学生尝试说出脊椎动物和无脊椎动物的概念，推测脊柱的功能，对动物进行分类。
3、明确本节通过学习脊椎动物中最大的类群鱼类的特点来认识脊椎动物。
（二）认识多种多样的鱼
引导学生说出视频中山现的鱼的名称，列举自己知道的鱼的名称，并尝试说鱼的生活环境、特点及习性。
（三）通过两个探究活动总结鱼类的主要特征
活动一：观察鱼的外形和运动
观察提纲：
1、鲫鱼的身体分成哪几部分？
2、鲫鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水的阻力？
3、鲫鱼体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，感觉体表特点，这些特点对鱼的生活有什么作用？
4、鱼的运动器官是什么？只靠鳍就能完成运动吗？ 还有哪些结构与运动有关？
活动二：探究鱼的呼吸
观察提纲：
1、观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合?流人的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化?
2、鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？ 鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?
师生总结、构建鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
活动三：总结鱼的主要特征
（四）鱼与人类生活的关系
展示资料加深学生对我国鱼类资源现状的认识，认识保护鱼类资源的迫切性。
（五）巩固练习
五、板书设计
第四节 鱼
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