生物人教版八年级上册鱼教案.docxVIP

鱼 知识目标1. 概述鱼的主要特征 2. 区分脊椎动物和无脊椎动物的区别 能力目标: 合作讨论中锻炼学生合作交流及资料分析、归纳能力 情感态度与价值观目标： 关注鱼与人类之间的关系、用途，学会保护鱼类，增强爱护生物，保护环境的意识 重点 探究鱼类的运动和呼吸方式，概述出鱼类的主要特征 难点 1.探究鱼类的运动和呼吸方式，概述出鱼类的主要特征 2.区分区分脊椎动物和无脊椎动物的区别 学习路线 一、初识新知 提问：生活中被鱼刺卡住了怎么办？ 观察PPT中展示的鲫鱼的骨骼图片，思考以下问题：【思考限时1分钟（学法：自学）】 1.说一说你知道的动物哪些是有脊柱的，哪些是没有脊柱的？回顾旧知 （知识需要积累才能更加渊博，好记性不如烂笔头，你觉得哪些是重点，做好记录） 过度：脊柱与鱼的运动有关吗？设置悬念 2.观察PPT中展示的海水鱼及淡水鱼，说一说你都能分辨出那些鱼类。【思考限时1分钟（学法：自学）】 （过度：无论哪种鱼总是生活在水中，鱼有哪些结构与水中生活相适应？） 二、探研新知 （一）鱼的主要特征 1.外部特征（合作探究一） 观察活体鱼、观看鱼的运动及形态和自学教材中的内容，回答以下问题：【本环节共限时10分钟，前2分钟观看鱼的和运动及形态视频。中间4分钟观察活体鱼及自学教材中的内容，并整理自己的收获（学法：自学）。最后4分钟进行小组讨论，相互交流自己的收获，及时将小组讨论的最后结果对照自己的收获，补充完整（学法：群学）。】 （1）鱼身体分为几部分？ （3）鱼的外形有什么特点?对鱼的水生生活有什么意义？（体型、鱼鳍） （4）鱼体表有什么覆盖物？起什么作用？邀请同学用手摸鱼的体表，有什么感觉。（是不是所有鱼都有鳞片？谈谈你的看法） （5）另外再说一说你还有什么收获？（补充侧线、视力、听力等知识） 学以致用：补充鱼鳍的结构图示，有人说鱼靠鱼鳍进行运动，准确吗？ 前后呼应：通过了解鱼运动动力解答，鱼脊柱的作用 （过度：了解了鱼的外部特征，我们走进鱼内部，鱼有哪些内部特征呢？） 2.鱼的呼吸（合作探究二） 结合你观察到的活体鱼、观看的视频“鱼的呼吸”、视频中墨水进入鱼口的流动方向【本环节共限时5分钟，前2分钟观察视频及PPT课件本环节的内容，后3分钟思考并整理自己的收获（学法：自学）】 鱼口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？ 水进入鳃后由什么地方流出？溶解在水中的气体成分有什么变化？（滴加红墨水演示实验） 在BTB溶液中的鱼的呼吸会使BTB溶液产生怎样的变化和教材后思考，鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？ 鱼离开水后为什么很快会死亡？ 3、鱼的呼吸器官：鳃 （合作讨论三） 鳃及主要结构特征？为什么鳃丝既多又细又密？ 为什么说鱼儿离不开水？ 演示实验：毛笔入水与出水模拟鳃丝的变化 追问：所有的水中生活的动物都用鳃呼吸吗？（补充乌龟等爬行动物、鲸鱼、海豚等哺乳动物） 带有“鱼”字一定是鱼类吗？鱼类是否一定带有“鱼”？ 4. 根据以上我们了解的内容，谈一谈你目前知道的鱼的主要特征都有哪些？（过度：了解了鱼的主要特征，鱼类有什么用途呢？） （二）鱼类的用途 根据你自学到的本课教材中的内容，说一说你了解到的鱼类与人类之间的关系。【限时3分钟（学法：自学）】 三、牛刀小试 选择题（单选题） 1.下列属于四大家鱼的是（ ） A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳 B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼 C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼 D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 2.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（ ） A、后者二氧化碳多，前者氧气多 B、后者二氧化碳多，前者氧气少 C、两者二氧化碳一样多 D、前者二氧化碳多，后者氧气少 3、下列生活在水中的生物中，哪个属于鱼类（ ） A海豚 B海豹 C鲸鱼 D金鱼 4、下列不属于鱼的动物是 （ ） A.鲫鱼 B.金鱼 C.鲸鱼 D.青鱼 5、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（ ） A.具有鳞片 B.有水 C.有粘液 D.身体呈梭形 水脊柱四、本课收获：【结合本课所学的知识，总结一下自己的收获，并且小组讨论汇总后，以小组的形式进行汇报。限时：5分钟（学法：先自学，再讨论)】 水 脊柱 鳍粘液、鳞片板书设计： 脊椎动物 鱼 鳍 粘液、鳞片 鳃 鳃