八年级下册第十一章第二节功率教学设计.docVIP

?课题 ????????????? §11.2功??? 率 教师 刘汝彦 学??? 校 石家庄市藁城区南营镇中学 学科 物理 教学方法 讨论、归纳、练习 课时 1课时 授课类型 新授课 前 ? 端 ? 分 ? 析 教 材 分? 析 功率是第十一章的第二节内容，功率是表示做功快慢的物理量，功率大，表示做功快，但是不一定做的功多，与第一节功的多少进行区别，同时功率在实际生活中具有重要的实际意义，又是后续电功率学习的基础，是力学的一个重点章节。 ? 学? 情 分? 析 通过第一节功的学习及习题的练习，学生能够分析出做功和不做功的情况，能应用公式进行简单的计算； ? ? 教 ? 学 ? 目? ? 标 知识与 技能 1、理解功率的概念，知道功率是描述做功快慢的物理量； ?2、知道功率的计算公式P=W/t，能运用功率解决实际问题； 3、知道功率的国际单位是瓦，工程中常用单位是千瓦和兆瓦； ? 过程与 方法 1、通过对实例分析、对比得出功率的概念，培养学生分析概括能力； 2、通过对综合题讨论分析，培养学生思维能力和逻辑推理能力； ? 情感 态度和价值观 通过科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度 教学重点 功率的概念 教学难点 用功率的公式解决较综合的题目 教学媒体 多媒体平台（计算机） 教法 ? 学法 ? 分析 1、通过实例对比、速度概念的迁移、讨论、讲解等多种方法突出功率这个重点； 2、用类比的方法，学生解决功率大或功率小是什么意思； 3、引导学生讨论，总结出解综合题的思路和方法； 教?? 学?? 过?? 程 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 媒 体 应 用 复习提问 回顾上节课知识要点 1、做功的两个必要因素是什么？ 2、功的计算公式是什么？功的单位？ 3.某同学参加大扫除，负责提水。试分析在以下的过程中，他对水桶是否有做功。(1)提水沿楼梯走到二楼；(2)提水沿走廊走到教室门口；(3)提水在门口站一会儿。 4.把一个重力为G的物体提到h的高度，所做的功为多少？ 1、作用在物体上的力； 2、物体在力的方向上移动的距离； W=Fs J 学生分析是否做功 W=Fs=Gh ?电脑屏幕展示习题 以生活实例引入新课 ? ? 引起学生的分析和思考 ? ? ? ? ? ? ? ? 操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？ 这两种方法做的功一样多吗？ ?两种方法的区别是什么？ 也就是说人工搬最慢，起重机吊最快，看来做功不但有多少的问题，还有一个快慢的问题？ 如何比较做功的快慢呢？ （1）观看幻灯片，判断人与起重机，哪个做功快？如何比较？ 总结：比较做功快慢的方法： 方法一：W甲=W乙时，用时间短的则做功快； 方法二： t甲= t乙时，做功多的则做功快。 （2）若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？ 由具体实例，进行分析。 总结：看单位时间内所做功多的，做功快 引申出： 功与做功时间的比表示物体做功的快慢 它表示的物理意义是什么？ 在物理学中做功的快慢用功率来表示。 可以用人工搬，也可以用起重机把他们吊上去。 ? 一样多 ? 做功用的时间不同：人工搬运的时间最长，而起重机用的时间最短。 ? 观看、分析、 判断、回答 观看、分析、 判断、回答 电脑屏幕展示图片。? 电脑展示幻灯片 功率的物理意义， §15.2功??? 率（板书） 1、功率的物理意义： 表示做功的快慢；? 做功快慢 你能给功率下个定义吗？ 2、功率：功与做功时间的比叫做功率（板书） ? ? ? ? ? ? ? 通过比较1s内做功的多少来判断做功的快慢，得出功率的计算公式，培养学生的分析能力 ? ? ? ? ? ?通过瓦特事迹的介绍，对学生进行爱科学的教育，勤奋学习的志愿 通过工作原理的分析回顾所学知识，同时提高学生的学习兴趣 ? 通过对单位w的理解，加深理解功率概念。 ?单位间的换算关系学生要掌握 ? ? ? ? ? ? ? 应用公式进行计算练习，规范学生物理计算题的解题规范性 ? ? ? ? ? ? ? ? 回顾所学的求解质量、重力、功的计算公式，并注意单位的换算。 培养学生的分析题意，解题的能力 ? ? ? ? ? ? ? ? 功率的计算公式应是什么？ 3、公式：（板书） ?? 功率=功/时间 如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成 ? P=W/t?? （ 板书） 功率的单位是什么？ J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。 ?4、单位：（板书） 国际单位： 瓦（板书） ??????? 1w=1J/s 它表示的意思是什么？ 工程上还用千瓦、兆瓦做功率的单位，它们都怎样写，与瓦之间的换算关系是什么？ ?常用单位： 千瓦---kw兆瓦