12、3 机械效率（第一课时）.docxVIP

第十二章第三节 机械效率（第一课时） 宿松县花凉初中 张龙 教学目标： 知识与技能： 1. 知道有用功、额外功、总功 2．理解机械效率，会利用机械效率进行简单的计算[来源 过程与方法： 1．根据实验，认识与机械效率有关的概念 2．根据实例，会运用物理知识解决实际问题。 教学重点： 1. 有用功，额外功，总功，机械效率的理解 2. 利用机械效率进行简单的计算 教学难点：机械效率的理解与应用 教学方法：实验法 讲授法等 教具准备：多媒体PPT课件 实验器材 课时安排：2课时 教学过程： 引入新课 提出“效率”普遍存在与生活中，譬如“工作效率”和“学习效率”。引出机械工作时也有一定的效率，引入新课。 新课推进 实验：使用动滑轮是否省功 1、如图甲所示，用弹簧测力计将钩码缓慢提升10cm的高度，计算拉力所做的功； 2、如图乙所示，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢提升相同的高度，再次计算拉力所做的功。 3、计算功的大小（黑板写出计算过程） 分析与论证 分析两次做功不同的原因: 学生思考： 教师讲解： 虽然钩码提升了相同的高度，但是第二次做的功要多些，这说明，尽管使用动滑轮会省力，但由于滑轮本身所受的重力以及摩擦等因素的影响，所以我们要多做功。 论证哪些功必须要做、哪些功不得不做 教师讲解： 上述试验中，不管是否使用滑轮，其目的都是使钩码上升，这部分功是必须要做的。 若用滑轮提升钩码，还要克服滑轮自重与摩擦等因素的影响，要多做一部分功，这部分功不想做但是不得不做的功。 归纳总结：总功与额外功的概念 有用功、额外功、总功的概念与辨析 概念 有用功（W有）：必须要做的功 额外功（W额）：不想做但是不得不做的功 总功（W总）：有用功与额外功之和 概念辨析（辨别有用功、额外功和总功）： 1、如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N。 2、湖北省第十四届运动会将于2014年10月8日在荆州市举行。某场馆建设工地上，工人用如图所示的滑轮组将重2000N的物体A以0.4m/s的速度沿水平方向匀速向前拉动2m，拉力F大小为250N，物体A与地面间的滑动摩擦力大小是物体A重力的0.2倍. 3、已知斜面倾角为30°，斜面高为2m。小兵同学用绳子沿斜面将重为400N的木箱由斜面底端匀速拉到顶端。拉力大小为300N，绳重不计。 4、工人用一均匀杠杆将重为1000N的货物匀速提高1m，如果动力臂与阻力臂之比为2：1，而工人所用的拉力为600N。 机械效率 教师引导 教师：在 中，是哪个功越小越好呢？ 学生：W额越小越好。 教师：也就是W额在W总中所占比例越小越好，同时W有所占比例是越大还是越小？ 学生：越小 教师：也就是W有在W总中所占比例越大。这个比例我们就称为机械效率。 机械效率 概念：有用功与总功的比值 公式： 注意：用百分数表示、总是小于1 课堂练习 例：起重机把质量为0.5t的重物匀速提升里3m，而它的电动机所做的功是3.4×104 J，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。 归纳总结 简要归纳有用功、额外功、总功、机械效率等的概念与分析计算 布置作业 基础训练相关练习 板书设计