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八年级下物理第八章第三节《摩擦力》教学设计 广州市白云区大朗中学 钟婉梅 课型 新授课 课时 1 教学方法 分组讨论、分组设计实验 学习目标 1、能通过实验探究，根据二力平衡条件，用弹簧测力计测量在水平面上做匀速运动物体受到的摩擦力。 2、能设计测量摩擦力实验方案。 3、通过实验探究摩擦力大小与什么因素有关。 重点难点 【教学重点】1、结合生活实际提出合理猜想 2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证 3、对实验表格进行分析评估，发现问题并解决问题 【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解 2、形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程 3、设计实验，体现控制变量法 学具准备 木板、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等 教学内容 1、如图8-3-1所示，三种摩擦：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦，各有什么特点？ 判断下列摩擦的类型：A. 用刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦：______________ B. 用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦：___________ C. 小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦：___________ D. 用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦：______________ 2、观察图8-3-1所示三幅图，摩擦力产生的条件是什么？ 第一是：两个物体互相 ___________； 第二：____________________________________； 第三是：________________________________。 1、想办法解决图8-3-2所示的难题。 猜想一下：摩擦力与________________________有关。 2、如何验证呢？ 3、实验设计： 如果想探究这些因素对摩擦力的影响，我们应该如何设计这个探究实验， 请同学们参考课本22页的探究提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方案。（见附表） 【实验探究：水平滑动摩擦力与什么因素有关】 A、器材： 一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一条毛巾、钩码 B、弹簧测力计所测的力是摩擦力吗？ ，请对甲图木块进行水平方向上的受力分析。 你怎样测量出摩擦力的大小? 。 测量出摩擦力的大小的原理是根据了 。 C、在实验中我们采用了 法和转化法。 D、我们是怎样改变和控制变量的？ 4、进行实验，将实验数据记入表格中。 表一 ? 实验条件 弹簧测力计的示数（F/N） 摩擦力（f/N） 压力情况 接触面粗糙情况 甲 较小 木块与木板 ? 乙 较大 木块与木板 ? ? 丙 较大 木块与毛巾 ? ? 分析实验数据，得出结论： 1、成功拧开矿泉水瓶盖和逮住了黄鳝，是由于__________（“增大”或“减少”）了摩擦力。 增大摩擦力的方法是：___________________和____________________________________。 2、如图8-3-4所示，装满砂的箱子拉不动，可以_____________________；可以_____________________。 课堂小结 1．摩擦力的概念。 2．影响摩擦力大小的因素。 3．增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。 4．“控制变量法”“转换法”。 设计思路 本节课的主题是探究影响摩擦力大小的因素，为了突显主题，摩擦力定义就不能占用较大篇幅。于是我摩擦力分类为切入点以及运动员奔跑的情景，突破 “相对运动”这个难点，从而很快得出摩擦力的定义。 本课以“拧水瓶”（事先把瓶盖磨滑）、“捉黄鳝”的难题引入，创设了轻松愉悦的教学氛围，使学生在玩中学，学中玩。并且当学生对影响摩擦力大小的因素作出猜想的时候，自然而然地就会想起刚才亲眼所见的情景，得出合理的猜想，“拧水瓶”、“捉黄鳝”的前后呼应也体现出课堂教学的完整性。 实验设计也是本课的一大难点。实际教学中，学生很难自己设计出涉及二到五个变量的综合性表格。 在第三部分利用刚才实验总结的影响因素解决实际问题。 在课堂最后提示学生：测摩擦力大小的方法可以利