八下第八章运动和力第三节摩擦力.docVIP

课题 第三节 摩擦力 备课时间 授课教师 康建林 单 位 海拉尔区向阳学校 教 材 分 析 本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。 ? ? ? ?教材的地位和作用：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。 （2）这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。（3）不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。 学 情 分 析 ? 八年级学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。 教学目标 1、知识与技能： (1)知道摩擦力是如何产生的； (2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关； (3)知道摩擦的利与弊。 2、过程和方法目标： (1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在； (2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 3、情感、态度与价值目标： 通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。 教学重点 滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度的关系。 教学难点 滑动摩擦力的定义。 教法学法 ? 教师通过激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。 ? ? ? ?学生是课堂的主体。学生利用对教材的预习，通过师生合作，生生合作，最终形成物理知识、技能和方法。 设 计 思 路 ?? 我们学校推行小班化教学模式，把更多的时间交给学生。在这节课中，教师引导，情景教学；学生探索发现，合作探究，同时加强合作交流，打造高效而有生命力的课堂。 教学准备 教师准备： 木板、木块、棉布、弹簧测力计、钩码等 学生准备： 教学过程 设计意图 【导入新课】 日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？（受地面摩擦力）讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。 【进入新课】 二．新课教学 （一）摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。 （二）产生摩擦力的条件：接触、不光滑、相对运动或具有相对运动的趋势 提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢？ 日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，猜想：影响摩擦力大小的因素可能有：（1）接触面所受的压力（2）接触面的粗糙程度。（3）接触面面积的大小……可用下面实验验证你的猜想。方法：控制变量法。原理：二力平衡条件：f＝F（转换法）， 图甲 图乙 图丙 表格设计： 实验次数 压力大小（N） 接触面的粗糙程度 摩擦力f（N）（弹簧测力计示数） 1 2 3 （三）图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 （四）摩擦的利与弊： 利的方面：例如，鞋（车轮）与地面间的摩擦。　　　　　 弊的方面：例如，机器部件间的摩擦。 （五）增大摩擦的方法： 1．增大压力 2．增加接触面的粗糙程度 （六）、减小摩擦的方法： 1．减小压力。2．加润滑油。3．安装滚动轴承（滚代替动）。4．压缩空气或电磁场使接触面分离（气垫船、磁悬浮列车）。 【小结】 1. 生活中存在三种摩擦现象：滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦； 　　2. 滑动摩擦力的概念； 　　3. 影响滑动摩擦力大小的因素； 　　4. 增大摩擦和减小摩擦的方法。 【练习】 26页1、2、3、4 【作业】 练习册 最后结语：今天同学们实在是太棒了，个个都是学习的能手！那么，你们还想不想研究什么呢？老师这里还有几个很难研究的问题，在座的学习能手们谁敢接受挑战？”出示小纸条：①破解黄鳝善于逃走的秘密②打桌球时擦的滑石粉和巧克粉分别有什么用？③下大雪时，行走在公路上的汽车轮胎为什么要绑上铁链？ 【板书设计】 第三节 摩擦力 滑动摩擦力 影响滑动摩擦力大小的因素 增大有益摩擦、减小有害摩擦 课后反思 1．本节课能很好地体现教与学的交往、互动。在教学过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，顺利地完成了探究任务。 ?2．在教学过程中，教师始终坚持以学生为主体，教师为主导，教师处在与学生平等的地位中，师生之间是一种人性的、和谐的、平等的新型师生关系。 ?3．在研究方案设计和研究过程实施这两个方面还