小班阅读课题小结.pdfVIP

小班幼儿良好阅读习惯研究阶段总结 幼儿期是语言发展的关键时期。良好的阅读习惯是能否顺利阅读的前提和基础。为 此，我们在本学期对幼儿良好的阅读习惯，作为主题开展深入的研究、探讨。 一、现状分析 小班幼儿有强烈的好奇心和探索欲，他们对阅读的兴趣和态度常常在父母还没注意 到时就不知不觉开始了。你会发现孩子非常喜欢依偎在成人的怀里听故事，说明阅读是 孩子成长的需要。但许多孩子不会用拇指和食指一页一页地翻书；不爱读书，缺乏阅读 兴趣；阅读速度很慢； 阅读理解能力很差。 这些都与在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识， 激发阅读兴趣，养成阅读习惯，而对宝宝入学后会造成了学习适应困难，对人的一生的 发展有着不可低估的影响。因此，良好的阅读习惯的培养就显得尤为重要。 二、良好的阅读习惯 培养良好的阅读习惯，幼儿的心理活动具有不稳定性，他们的兴趣是随意的、脆弱 且短暂的，应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧，需要通过科学有效的途 径，强化幼儿良好习惯的养成。 1、爱护图书：让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程，培养其爱书护书的好习惯。 2、 阅读姿势：身体要坐直，书放平，不要离眼太近，这样可以预防眼病的发生。 3、阅读的方法：阅读时，应翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，引起幼 儿想自己看书的欲望，老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观示范。让幼儿 互相监督，这样更能强化幼儿自己的境况，逐步培养良好的阅读习惯。 三、教学实践 1 、大拇指爸爸、食指妈妈捏书角翻书 翻书是幼儿自主阅读最基本的技能， 帮助幼儿掌握正确的翻书方法就好比给了孩子 一把通往书库的金钥匙。小班上学期一来，幼儿刚进入幼儿园，对书本的认识不够，所 以我们就特别注意了幼儿常规的培养，如：认识封面，封底、页码、一页一页的翻书、 传书、收书。等等。但是效果不理想，每次我们都不停的提醒孩子注意常规，孩子们总 是在“心不甘、情不愿”的情况下“机械”被动地做出反应，而且还做得不够正确。 本学期刚开学的时候，结合主题活动，教了幼儿一首《手指谣》，孩子们非常喜欢，而 且学得很快， 他们还经常会在一起念着“大拇指是爸爸， 爸爸开车滴滴滴； 食指是妈妈， 妈妈洗衣哗啦啦 ,, ”，既然孩子们对手指谣这么喜欢，是不是可以将手指谣里的手指 角色带入阅读常规的培养呢？抱着试一试的态度，在翻书这个方法上采取了拟人的形 式，以孩子们熟悉的《手指谣》为基础，以“大拇指爸爸、食指妈妈捏书角翻书”的这 一可爱形象，请幼儿翻书。没想到旗开得胜，孩子们对这种翻书的形式很喜欢，每次只 要读完了一页，要翻下一页的时候，孩子们都会不由自主的说出“大拇指爸爸、食指妈 妈捏书角翻书”，特别是在孩子们自己阅读时，不用我说什么，孩子们会自主的提醒自 己“大拇指爸爸、食指妈妈捏书角翻书”，这样很自然的让孩子们学习了正确的翻书方 法，而且也养成了良好的翻书习惯。有些家长还会向我们反应，孩子在家翻书时，嘴巴 里都会说“大拇指爸爸、食指妈妈捏书角翻书”，他们觉得非常有趣。 2. 魔法棒亲亲每个字宝宝 指读环节，是帮助幼儿建立音、形、意关系的重要方法，帮助幼儿养成良好的翻书 习惯在小班分享阅读教学中显得尤为重要。小班孩子以无意注意为主，如何吸引孩子的 注意力，帮助孩子提趣是我们一直思考的问题。根据教参提示，将右手食指变成了“魔 法棒”， 但是大多数孩子要么在漫无目的乱指，要么就是嘴巴说了但是手不知道指到 哪去了，而且多指几遍就开始不耐烦了。既然拟人化的翻书方法这么有效，那为什么不 把字也变一变呢。因此将书上的文字称为“字宝宝”，图则自然的成了“图宝宝”。还 告诉幼儿，“你要是想学知识变聪明，你就要和字宝宝、图宝宝做朋友。”好胜心强的 孩子们当然每个人都想变聪明呀。“那么，怎么和字宝宝做朋友呢？ 那就是要用 你的“魔法棒亲一亲字宝宝”。而且每个字宝宝都象我们一样，都有它自己的名字，所 以我们在指读时，要一个字一个字的指读，不能漏指一个字宝宝，要是漏指的话，你就 可能叫错它的名字，它就不愿和你做朋友了。”就这样指读环节变成了交朋友，变聪明 的时间，孩子们别提多开心拉，都争着强着要和字宝宝做朋友。多读几遍都不会那么烦 了。甚至有时我还会听到孩子们会说“我多亲几下字宝宝，字宝宝肯定会和我做好朋 友”。指读的过程中，孩子们的注意力完全在字宝宝身