九年级化学上册第四单元我们周围的空气第三节氧气4.3.1氧气的实验室制法课件鲁教版.pptVIP

* 第四单元 我们周围的空气 第1课时　氧气的实验室制法 新知学习 互动探究 课堂反馈 新知导入 新知导入 第三节 氧气 新知学习 知识点一 实验室制取气体物质的思路分析 　1.确定实验室制取气体的______________，即在实验室条件下 (如常温、加热、加催化剂等)，可用什么药品、通过什么反应 来制取这种气体。 2．需要研究制取气体应采用的_________，包括气体的 ____________和____________。 化学反应原理 　收集装置 实验装置 　发生装置 3．需要研究如何验证制得的气体是所要制取的气体。 第三节 氧气 1．用过氧化氢溶液制取氧气 (1)实验药品：__________________________。 (2)反应原理：____________________________(填化学反应的文字表达式)。 (3)发生装置(如图4－3－1所示)： 图4－3－1 过氧化氢溶液、二氧化锰 知识点二　氧气的实验室制法 第三节 氧气 (4)收集装置(如图4－3－2所示)： 图4－3－2 第三节 氧气 5．收集方法：__________________________。 6．检验方法：将________的木条伸入集气瓶中，如果木条________，说明该瓶内的气体是氧气。 7．验满方法：用排水法收集时，当有大气泡从集气瓶口冒出时，说明该瓶内的气体已满；用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条________，说明该瓶内的气体已收集满。 [拓展] 利用其他含氧物质，如高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾(KClO3)等也可以制得氧气。 排水法或向上排空气法 带火星 复燃 复燃 第三节 氧气 2．催化剂 概念 　能________其他物质的化学反应速率，而本身的________和____________在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用 特点 　一变、两不变 改变 质量 化学性质 第三节 氧气 理解 要点 　(1)一变：指能够改变化学反应速率，包括增大和减小反应速率两个方面 　(2)两不变：在化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变，但是物理性质有可能改变 第三节 氧气 (续表) 互动探究 探究点一 实验室制取氧气 [情景展示] (视频情景详见光盘内容) [问题探究] 如图所示四种途径都能够得到氧气，你认为可以作为实验室制取氧气的反应物的是什么？ 第三节 氧气 [思考交流]______________________________________ 。 [归纳提升] 在实验室里制取一种气体时，首先要选择反应物，知道如何控制反应条件，然后要确定气体发生和收集装置，最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。要制取氧气，反应物中必须含有氧元素，还要考虑原料是否容易获得、实验条件是否容易控制、实验装置是否容易装配、实验操作是否安全可靠等。分离液态空气法适合大量生产氧气，属于氧气的工业制法，不适于在实验室中使用；高锰酸钾、氯酸钾加热后能够产生氧气，可以用来制取氧气；过氧化氢制取氧气，不需加热，生成物是水和氧气，符合绿色化学的要求，可以用来制取氧气。 第三节 氧气 例1 如图4－3－3是实验室制备气体的常用装置，请回答下列问题。 图4－3－3 核心一　实验室制取氧气 [核心应用] 第三节 氧气 (1)A装置中长颈漏斗必须伸入液面以下的原因是________________________________。 (2)请从上述装置中选出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的一组发生和收集装置：____________________ (填字母)，该反应的文字表达式是__________________________。 (3)用D装置收集氧气时，检验气体收集满的方法是____________________________________________________。 防止气体从长颈漏斗逸出 AD(或AF或BD或BF) 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满 第三节 氧气 【方法点拨】根据反应物的状态和反应条件选择气体的发生装置， 根据气体的密度和溶解性选择气体的收集方法。用排空气法收集 气体需要验满，用排水法收集的气体纯度较高且可以根据从集气 瓶口向外逸出大气泡判断气体已收集满。 第三节 氧气 [情景展示] (视频情景详见光盘内容) 探究点二 催化剂 第三节 氧气 [问题探究] 化学兴趣小组对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行研究，做了一组实验，通过表格内容你可获取哪些信息？ [思考交流] _________________________________________ 。 [归纳提升] 从