记叙文审题训练.doc

作文审题训练 胡娟 一、导语 作文在中考语文试卷所占的比分极大，在所有中考题中，一个大题定生死的，也许只有作文了。而作文要闯的第一关就是审题，审题准确，作文成功一半，如果审题失误，再好的学生也只能望市重点高中兴叹。好在短时期内，我们还是可以通过训练掌握一些技巧，下面我们不妨学习一下审题方法，操练一回审题。 二、学生审题，教师引导 （一）． 找题眼 出示作文题： 我学会了感恩 、新的起点、尝试 请同学们看一下，想一下，这组题目要求我们用什么审题方法审清题意？一般来说，可以先审文题的题眼。何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。请同学们找一下这组文题的题眼，再看一下它有没有规律可循? 如何抓“题眼”呢？ 1、一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 2、如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。 3、如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语(修饰语)。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 4、如果题目是词语，这个词本身就是“题眼”。有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象蒙眬，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素如“谁成功了”“什么事成功了”“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样，《笑容》《失败》《过错》《忏悔》《欢乐》《渴望》等题目都可以用这种方法审题。 教师小结： 文章的题眼是文章写作的重点，所以，写作前我们可以用审题眼的方法审题。 （二）审题还有一个关键内容，就是写作前弄清文题对行文的时间、地点、人物、事情和主题等限制。 出示作文题： 元旦纪事、我家的钟点工、我敬佩的一个人、心事、我们是初生的太阳、 美，在我们身边 同学们是否看出了这组文题对行文提出了明确的限制要求？题目中有没有限制语？审文题的限制也是审题方法之一，请同学们找出各题的限制要求。 同学发言： 学生归纳： （1）文题的时间限制；（2）文题的地点限制；（3）文题的数量限制；（4）文题的事情限制； （5）文题的人称、人物（群体、个体）限制；（6）文题的主题限制 教师点评： 限制时间、地点、数量、事情、人物和主题等，这是“中考”作文命题的规律之一，所以，限制性的词语往往是文章的写作范围。同学们只有在规定的范围内作文，才能不离题，不偏题，做到“下笔千言不走题”，否则“下笔千言，离题万里”，这个失误，你能说不是致命的吗？ 审人称　　1、中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。　　2、再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。　　若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们??????”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。 　审范围　　范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。　如：　　1、以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解?(即“我”的范围)　　2、“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解?　　3、刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”;或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。　　4、再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年前······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕，我们写 “一道风景线”也是如此。　　5、请同学们特别注意题目里的时间词，如:“一天”“冬天”;地点词