《天上的街市》课堂教学特色教案 阜阳十中 王玮.docVIP

FILENAME 《天上的街市》课堂教学特色教案 阜阳十中 王玮.doc 电话 邮编：236000 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 10 页 《天上的街市》课堂教学特色教案 作者姓名： 王玮 单位：阜阳市第十中学 学科：初中语文 邮政编码：236000 手机号码《天上的街市》教学设计 阜阳十中 七年级语文组 王玮 设计理念 本课的教学设计依据“以学生为主体，教师为主导，实践为主线”的教学理念，鼓励学生通过生生合作探究、师生互动研讨等课堂活动方式真正参与到教学活动中去，充分发挥学生的主体作用。教师充分尊重学生的学习自主权，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，以此来营造轻松、民主、平等的课堂氛围。通过师生点评，生生互评等课堂评价方式，调动学生积极性，使整个课堂处于一种积极活跃的状态，从而使学生真正成为课堂的主人，实现语文学习方式的转变和课堂教学效率的提高。 教材分析：?? 《天上的街市》是人教版七年级（上）语文第六单元的一首现代诗。本单元的教学目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力。?? 这首诗写于1921年10月，当时的中国正处在北洋军阀的统治之下，是“屠场、囚牢、坟墓、地狱，冷酷如铁，黑暗如漆，腥秽如血。”诗人痛恨这黑暗的现实，渴望自由、幸福、美好的生活。这首诗通过丰富奇特的联想和想象，编织了一幅天街美景，展现了天上的自由、幸福、美好的生活。诗歌借此表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往和执着追求，也激励人们为实现这一理想而积极进取、努力奋斗。对于这首诗歌，教师在教学中应该少一些解释与分析，多一点品味与意会，用审美的心态与学生共同欣赏。 学情分析： 七年级的学生对现代诗歌比较陌生，对于现代诗歌的朗诵、鉴赏等方面都欠缺经验和技巧。为了提高课堂教学的效果，也为了体现新课改精神，对这首诗歌的教学应着重于以读带悟，引导学生学会品味与体会，将有助于提高学生的文学素养，提高学生的阅读能力。 《天上的街市》篇幅短小，语言朴素，意境优美，非常适合学生反复诵读。新课改理念要求“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”，对于诗歌教学来说更得如此。但七年级的学生接触现代诗歌较少，缺乏朗读经验和技巧，大多没有准确、流利、有感情地诵读诗歌的能力。因此我在教学中我把听读和带读放在前面，整节课做到听读、带读、试读、自由读、配乐读、背诵等前后五、六遍一脉贯之，一方面提高学生的朗读能力，另一方面用朗读这把钥匙来打开诗歌意境，力求把学生带入神话般迷人的境界中去。并在此基础上通过创设情境、探究质疑、师生互动等方式激发学生兴趣，引导学生理解诗意、感受诗境、领悟诗情，从而提高课堂效率。 同时，要借这首诗歌培养学生的联想、想象能力。想象和联想这两种写作手法对七年级学生来说理解起来比较抽象，可通过创设情境引导，再结合课文具体理解，最后进行拓展训练，有助于学生化难为易。最终引导学生用充满想象、充满诗意的笔去描绘天上的美好生活，并为建造人间美丽的“天堂”而努力学习！ 教学目标： 知识与技能： （1）通过反复诵读，使学生能够准确、流畅、有感情的朗读并背诵这首诗。 （2）通过诵读，使学生理解诗意，领悟诗情。 过程与方法： （1）通过反复诵读，使学生初步掌握诗歌朗诵的方法和技巧，感受诗歌特点。 （2）通过师生之间的质疑探究，使学生理解联想和想象在诗歌中的作用，并对学生进行联想和想象力的训练，培养学生联想和想象的能力。 情感态度与价值观： 体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。培养学生为实现美好 的理想而努力奋斗的思想感情。 教学重点： 通过诵读使学生理解诗意，领悟诗情。 教学难点： 通过师生之间的质疑探究，使学生理解联想和想象在诗歌中的作用，并通过对学生进行联想和想象力的训练，培养学生联想和想象的能力。 教学方法：?? 1、结构：创设情境—作者简介--理清思路—感知内容—探究主题—拓展延伸—课堂小结—课后作业?? 2、思路： 把各种形式的朗读贯穿到整节课的教学中去，朗读重在示范，重在学生尝试体验，不在理论解说。要视学生情况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。抓住机会锻炼学生口头及书面表达能力，培养联想和想象的能力。?? 创设情境。目的是把学生带入联想和想象的世界中去，训练学生的口语表达能力，并试着体会作者的创作感受。这环节通过师生互评、生生互评的方式激发学生的学习兴趣，并创造民主、轻松、平等的课堂氛围，为下面的教学打下良好的基础。?? 理清思路。目的是通过理清诗人的所思所想，让学生整体感受诗歌的优美意境。这环节通过配乐渲染和多种形式的朗读来提