12.1杠杆 第一课时.docxVIP

第十二章 第一节 杠杆 【教学目标】 知识与技能： 1.认识杠杆，能准确找出杠杆五要素。 2.能准确判断动力、阻力方向，会准确画出力臂（重点） 3.通过实验探究，掌握杠杆平衡条件（重、难点）。 过程与方法：通过画力臂，训练学生的作图、识图能力；让学生经历探究杠杆平衡条件的过程，学习从物理现象中归纳简单的科学规律。 情感态度价值观：通过了解杠杆在生活中的实际应用，进一步认识物理是有用的，从而提高学习物理的兴趣。 【教学重点、难点】 1．重点：杠杆平衡条件的探究 2．难点：对杠杆力臂的认识和理解 【教学步骤】 引入新课 “给我一个支点我就可以撬起整个地球”------阿基米德 一个老人可以翘起巨石 ③ 古时候人们利用 简陋的工具建造了许多伟大工程 图片 同学们能不能告诉我，是什么帮助了他们？ 生：他们都用了杠杆 师： 那什么是杠杆呢？今天大家就共同来探究杠杆（板书：第十二章 第一节 杠杆）。 自学指导一：4分钟看课本P76-P77页，上半部分勾画重点 思考：1.什么是杠杆 2.杠杆的五要素是什么？分别怎么表示？ 完成学案第一部分 （板书：在力的作用下绕固定点转动的硬棒。） 师：请同学们思考生活中还有杠杆吗，请举手回答。 学生：撬石头时用的撬棒、还有我们小时侯玩的跷跷板。 师：那么，应用杠杆的这些工具都有什么共同点？ 学生：分组讨论，请学生回答（可能给出的答案）： ①都是硬棒。（软的不行，直的弯的都可以） ②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。 ③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。 得出：支点、动力、阻力的概念 （板书： 二、杠杆的五要素 支点O——杠杆绕着转动的点 动力F1——使杠杆转动的力 阻力F2——阻碍杠杆转动的力） 师：请指出羊角锤、钳子、螺丝刀刚才这些工具在工作过程中支点的位置、动力、阻力方向。 2．关于力臂的教学： 教师：动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线间的距离决定。我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂。出示PPT展示实例： （板书: 动力臂L1——从支点到动力作用线的距离 阻力臂L2——从支点到阻力作用线的距离） 因此，描述杠杆需要五个要素——支点O、动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2，总称为杠杆的五要素。 教师：下面请同学们画出图中杠杆的动力臂和阻力臂 教师：什么是杠杆我们已经比较清楚了，利用杠杆为什么能用小的力产生大的力呢？我们知道人们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用杠杆的。下面我们请同学们通过做实验来研究杠杆的平衡条件。 三、杠杆的平衡条件（板书） 自学指导：3分钟看课本P77-P78页，关注实验步骤，观察教师演示实验。思考： 1.实验前和实验过程中如何调节杠杆达到平衡状态？ 2.为什么要将杠杆调到水平平衡？ 3.杠杆平衡的条件？ 4.多次实验的目的？ 5.将支点选取杠杆中心的目的？ 设计实验：学生完成设计后相互展示和讨论 分组实验并填写表格: 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂F2/cm 分析和论证：（板书杠杆平衡时：F1L1=F2L2用比例式表示，） 四、总结