高考物理一轮复习第三章实验四验证牛顿运动定律课件新人教版.pptVIP

实验四　验证牛顿运动定律 实验基础 命题研析 实验基础 落实基础·提炼精髓 ●注意事项 1.平衡摩擦力:在平衡摩擦力时,不要把悬挂小盘的细绳系在小车上,即不要给小车加任何牵引力,且要让小车拖着纸带匀速运动. 2.实验条件:小车的质量M远大于小盘和砝码的总质量m. 3.操作要领:改变拉力和小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,再放开小车,且应在小车到达定滑轮前按住小车. ●误差分析 2.摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差. 命题研析 突破常规·注重创新 命题点一　常规实验 【典例1】在“验证牛顿运动定律”实验中,采用如图(甲)所示的装置图进行实验. (1)对小车进行“平衡摩擦力”操作时,下列必须进行的是　　　(填字母序号).? A.取下沙和沙桶 B.在空沙桶的牵引下,轻推一下小车,小车能做匀速直线运动 C.小车拖着穿过打点计时器的纸带做匀速运动时,打点计时器的电源应断开 D.把长木板没有定滑轮的一端垫起适当高度 答案:(1)AD 解析:(1)平衡摩擦力时使小车所受重力沿木板方向分力与小车所受摩擦力平衡,故A,D项正确,B项错误;为确定小车是否为匀速运动,需要通过纸带上点迹是否均匀来判断,故C项错误. (2)实验中,已经测出小车的质量为M,沙和沙桶的总质量为m,若要将沙和沙桶的总重力大小作为小车所受拉力F的大小,这样做的前提条件是 . 答案:(2)m?M　 答案:(3)BD 解析:(3)本实验是“探究加速度和力、质量的关系”,所以不能把牛顿第二定律当成已知的公式来使用,故A错误;使用打点计时器时,应该先接通电源,后释放小车,故B正确;平衡摩擦力后有μ=tan θ,小车质量改变时,总满足 mgsin θ=μmgcos θ,与小车质量无关,所以不用再次平衡摩擦力,故C错误;本实验采用控制变量法,故D正确. (4)如图(乙)为某次实验打出的一条纸带,纸带上每四个计时点记为一个计数点,按时间顺序,取0,1,2,3,4,5,6七个计数点,用刻度尺量出1,2,3,4,5,6点到0点的距离(单位:cm),分别标注在相应的计数点的下方,则小车的加速度a=　　　.　 m/s2(结果保留三位有效数字).? 答案:(4)1.18 (5)在满足实验条件下,某同学得到了如图(丙)的图线(M为小车和砝码的总质量),图线在纵轴上截距不为零的原因是　 . 答案:(5)长木板倾角过大 解析:(5)纵截距不为零,即小车质量M非常大时,小车仍有加速度,说明小车不受拉力作用时也具有加速度,因此可以断定平衡摩擦力时长木板倾角过大. 方法技巧 实验中的注意点 (1)改变小车质量时,不需要重新平衡摩擦力. (2)平衡小车摩擦力后,细绳的拉力即为小车的合外力. 题组训练 1.为了“探究加速度与力、质量的关系”,现提供如图(甲)所示的实验装置: (1)以下实验操作正确的是　　　　.? A.将木板不带滑轮的一端适当垫高,使小车在砝码及砝码盘的牵引下恰好做匀速运动 B.调节滑轮的高度,使细线与木板平行 C.先接通电源,后释放小车 D.实验中小车的加速度越大越好 解析:(1)将不带滑轮的木板一端适当垫高,在不挂砝码及砝码盘的情况下使小车恰好做匀速运动,以使小车的重力沿斜面的分力和摩擦力抵消,那么小车的合力就是细线的拉力,故选项A错误;细线的拉力为小车的合力,所以应调节定滑轮的高度使细线与木板平行,故选项B正确;实验时,应使小车靠近打点计时器由静止释放,先接通电源,后释放小车,故选项C正确;实验时,为了减小实验的误差,小车的加速度应适当大一些,但不是越大越好,故选项D错误. 答案:(1)BC (2)在实验中得到一条如图(乙)所示的纸带,已知相邻计数点间的时间间隔为T=0.1 s,且间距x1,x2,x3,x4,x5,x6已量出分别为3.09 cm,3.43 cm,3.77 cm, 4.10 cm,4.44 cm,4.77 cm,则小车的加速度a=　　 　　m/s2.(结果保留两位有效数字)? 答案:(2)0.34 (3)有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定,探究加速度a与所受外力F的关系,他们在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验,得到了两条a-F图线,如图(丙)所示.图线　　　　(选填“①”或“②”)是在轨道倾斜情况下得到 的;小车及车中砝码的总质量m=　　　　kg.? 答案:(3)①　0.5 2.某实验小组利用如图(甲)所示的装置进行“探究加速度与合外力的关系”的实验. (1)在实验中　　　　以平衡摩擦力,当小车　　　　运动时,摩擦力恰好被平衡.