苏教版小学四年级上册22课《九色鹿》.docVIP

守信，正义的力量 —— 苏教版四（上）《九色鹿》第二课时教学设计 教学目标： 熟读课文，在字里行间品味文字。 依据文本，畅谈人物形象。 明确本文主旨——诚信和正义是永恒的凯歌。 教学重、难点： 同教学目标3 初探，凸显人物性格 （一）温故知新 1、揭题：同学们，上节课我们一起初读了课文，了解故事的内容，今天我们继续学习第22课九色鹿（学生齐读课题） 2、听写：生字词的学习能让老师做一个了解吗？（出示课件） 起誓 惭愧 洁白如雪 知恩图报 恩将仇报 残害 灵魂 突发奇想 见利忘义 背信弃义 3、读着读着，你仿佛看到了谁？（九色鹿、国王、调达、王后） 4、他们之间到底发生了一件什么事情呢？（九色鹿救了调达，调达起誓决不说出九色鹿的住处，可是在重金悬赏面前，调达见利忘义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。） （二）粗辨人物 那么，在这个故事中你们最喜欢谁？（ ）最讨厌谁呢？（ ）你们的理由是什么？请大家快速浏览课文，用合适的词语概括出来。（孩子们，不动笔墨不读书，请在书中留下你思考的痕迹） 【生认真阅读，并作批注。师巡视，提示：不要满足于一个方面；要看到别人看不到的东西，读到别人读不出的东西。5分钟后交流。】 交流：出示课件：我最喜欢九色鹿，因为他 　 生：我喜欢九色鹿，因为他美丽。 师：课文中是怎么说的？就请你来读一读 生：因为它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了。 师相机指导 师：谁还喜欢九色鹿，理由是 生：我喜欢九色鹿，因为他心肠好，救了那个落水人，还不要他报答。 师：这叫“心地善良”。还喜欢它什么？ 生：我喜欢它遇到困难时的机灵。 师：怎么机灵呢？ 生：它被包围了，还能想办法说服国王。 师：在刀枪箭斧的重重包围之中，九色鹿居然能安然脱身。你还可以用哪些词语形容它？ 生：（纷纷地）聪明，机智，冷静，勇敢。 生：我最喜欢九色鹿的奋不顾身。 生：我喜欢它舍己救人…… 生：我喜欢它人缘好 师：九色鹿是“美丽、善良与机智的化身”，（师板书：美丽 勇敢、机智）所以大家都喜欢它。 师：课文中还有一个让大家讨厌的人，是谁？(调达) 为什么讨厌他。出示课件：我最讨厌调达，因为他 　 生：他恩将仇报。 师：对啊！他怎样恩将仇报的？ 生：九色鹿救了他，但他看见国王的皇榜，又去告诉国王九色鹿的住处。你能联系上下文的方法理解词语，这个办法真好！ 师：更可恨的是他还让国王带兵去捕杀九色鹿！这叫什么？ 生：见利忘义。 生：背信弃义。 生：（齐读）见利忘义、背信弃义、恩将仇报、（卑鄙）小人，灵魂肮脏，残害无辜。 师：语文学好了，骂人也骂得有文化。 二、再探，品读故事对话 同学们，《九色鹿》源自一个佛经故事，就画在敦煌莫高窟的墙壁上。（出示壁画）大家太喜欢这个故事了，就口耳相传流入民间，还有艺术家把他制作成动画片了呢！老师截取了一些图片，想看吗？出示：调达起誓 见利忘义 受到惩罚 调达起誓 师：这个跪在九色鹿面前的人就是调达，想一想他会说些什么？（谢谢您救了我）孩子们，俗话说的好，滴水之恩，当涌泉相报。何况是救命的大恩呀。快看看课文的345段调达获救后，他有什么样的表现？。 指生读（落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”） 师：这是感谢 出示： 落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……” 师：调达是诚心诚意感谢吗？（“连连叩头” “永远做奴仆”“ 终身受驱使”变红） 师引导理解奴仆，驱使这是站着的一个人，如果这个人弯着，很恭敬，就是这样。这是什么呢？这是人的两只手，这个人见到人都要低着头，而且两只手要像老师这样交叉在身前（师做弯腰、低头、两手交叉身前的动作，生笑，有生说：要跪下来。师：没有 师：这样的要报答的话调达还会说吗？从哪看出来的，注意省略号有的时候也会表达的。 生：我会给您找最清洁的山泉，给您寻最鲜嫩的草芽，供您享受。 生：我会给您讲最好听的故事供你开怀大笑。 生：冬天我会为您暖被窝，夏天我会给您扇扇子。 生：遇到危险我会第一个跳出来保护您，就像您奋不顾身救我一样。 师：当九色鹿不求回报时，他又是怎么表现的呢？ 指生读，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了 这是起誓 师：调达又会起什么誓言？现在我就是九色鹿，我救了你，我不要你报答，只希望你不要不向任何人泄露我的住处，你会怎样向我起誓呢？ 生：如果我违背我的誓言，就天打五雷轰、不得好死，我在调下水没有人救。 师：这样的话，调达张嘴，就来滔滔不绝如果不叫停，他可能会说我们这