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一年级阅读课教学设计 一 绘本阅读《秋秋找妈妈》 教学目标： 1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话， 并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。 2 、认识并了解绘本，初步感受庆子 ·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充 满着温馨与神秘感的创作风格。 3 、认识几种动物，并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情，学会 感恩。 读前准备： 《秋秋找妈妈》书籍、课件 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？ 2 、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要 向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课 题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子 凯· 萨兹。 二、读封面，激发神秘感 1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？ 2 、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹 的脚 …… ） 3 、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香 甜呢？听完了故事你也许会明白的？ 三、读故事，和主人公同呼吸共命运 第一部分：没有妈妈 1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？ 送词语 孤单“ ”。贴词卡：孤单 2 、现在，谁能读好这句话 秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。“ ” 3 、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？ 是呀，他好想有一个妈妈， 可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去 找妈妈吧。 第二部分：寻找妈妈 1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？ 师讲故事： 秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太， 噢，“ 长劲鹿太太！ ”他大声说： 你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？“ ” ①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？ 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！ ②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问 长颈鹿太太。 ③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？ 师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说 真对不起，可是我不像你“ 那样长着一对翅膀呀。 ” ④分男女生演读对话。 2 、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋 来到了什么地方？遇到了谁？ ①秋秋为了找到妈妈不远千里， 来到了寒冷的南极， 你们仔细观察一下画面， 秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？ ②你能用这样的句式来说一说吗？出示 “噢，________ ！”“大声说， “___________！_____________ ？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。 ③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。 3 、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他 继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？ 秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋） ① 噢，“ ________”，他大声说： “___________！______________ ？” ②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。 我可“ 不像你那