李时珍夜宿古寺 第二课时.docVIP

李时珍夜宿古寺 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住课文重点，在前后联系中品词析句，培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。 3.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神，激发学生由衷地产生对李时珍的敬佩之情。 教学 一、复习导入。 今天老师将和同学们一起学习…… 学课文之前，老师想先考考你,看,这些词语谁会读? 出示词语：饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、万民造福 大好月色、笔墨纸砚、一心赶路、寻访所得 长年累月,累是一个多音字,你读正确了,不错,如果能把词语的意思读出来就更好了！看,第一排第三个词语谁来试试 ? 表扬:语速放慢了,不错!恩,还多了分诗意呢! 这个词语谁想读？恩，这么多同学，大家一起念，注意念出词语的意思。 那谁能帮这些词语对号入座呢？ 出示：为了编写《本草》，李时珍领着弟子庞宪 、 ，一连走了好几个月。 地奔波，多不容易啊，可李时珍却说：“我们修订好《本草》， ，吃点苦也是值得的。” 你是第一个举手，就请你吧！反应快，答案准，不错！咱们一起来读读。 　　　3、长年累月的奔波，多不容易啊，然而，对于这一切，李时珍却认为： 　　　　　出示：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读） 二、研读2到7自然段。 1、李时珍到底吃了哪些苦呢？请同学们自读课文2——7小节，边读边画出描写师徒俩吃苦的句子，对于感触较深的字或词还可以圈一圈。 *交流一：课文第2——4小节 指名生读。 说说你的理解。 因为一心赶路，晚上只能睡在古寺中。这到底是一座怎样的古寺呢？何以见得？ 到处是灰尘，断垣残壁，长满了青苔，厚厚的蜘蛛网。（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……） 是的，刚才你都圈出这些词语了吗？ 谁来把这段话读一读？恩，你真会读书，重要的词语可以适当地加重语气。 还有谁想读？ 　　 交流二：课文5——7小节 　　　1、他们还吃了哪些苦呢？同学们有没有划到其他句子？ 出示：庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。 恩，李时珍吃了什么苦啊？尤其是哪个字让你感触最深？ 你有一双火眼金睛！太会读书了！ 一个“啃”字让你感觉到了什么？ 是的，你愿意吃吗？啃的又冷又硬的可能是什么呢？ 总结：一日三餐吃的都是这些又冷又硬，难以下咽的干粮。多苦啊！ 我们一起来把这句话读一读，读好这个“啃”字。 你还找到了哪些句子呢？ 长年累月这个词语找得好啊！ 住古寺、啃干粮，吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？而是?(长年累月) 　 师补充：李时珍35岁时就开始修订《本草纲目》了，时至今日，已经有15个年头， 5000多个日日夜夜，多不容易啊!谁来读一读李时珍所说的第一句话?苦多了，这个“多”字可以延长一些，再来试试。还有谁读？语速再慢一些，声音沉下来，再读一遍。 那接下来李时珍又是怎么说的呢？你读，你读。 你们有没有注意到李时珍是怎样说的？一个“笑”字你感受到了什么？ 所有的情感都浓缩在这句话中，同学们拿起课本，谁再来读一读李时珍所说的第二句话？你看，多乐观的李时珍啊！我再请个男同学读读。 那谁能把李时珍说的话连起来读一读呢？指名读。感情很到位，如果能注意中间句号的停顿会更好了。想听张老师读读吗？觉得张老师读得怎么样？哪里比较好？想跟张老师学吗？好的，试试。你的朗读水平简直跟张老师不差上下。 我们一起来读一读。 三、研读8到13小节。 饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月，李时珍吃尽了千辛万苦，可是他不觉苦，不怕苦。同学们，请看大屏幕，这就是李时珍，他在干什么呢？仔细地观察，也可以先和同桌讨论讨论。 交流图画： 李时珍身披外衣，躬着腰，趴在用砖头垒成的桌子上，专心致志地记录着白天的寻访所得。他时而眉头紧锁，时而笔走如飞。庞宪透过月光看到师父花白的头发，他真是心疼啊，几次三番想提醒师父早点休息，可是看到师父那专注的神情，他又于心何忍呢！ 李时珍做事可真认真啊！同学们还可以加上自己的想象，李时珍时而。。。时而。。。 你观察得真仔细! 原来从景物中也能感受到李时珍的认真，你真聪明！ 四年级的同学能用上这个词语不简单! 同学们刚才通过仔细地观察和合理地想象，都从图中感觉到虽然条件很艰苦，但李时珍做起事来却一点也不含糊。那文中又是怎样描写的呢？同学们读一读9到12自然段，把表现出李时珍做事认真的句子划出来。 交流李时珍的严谨认真。 1）我们看看李时珍是怎样记录忍冬花的？ 老师这儿也有记录忍冬花的句子，同学们比较一下， 忍冬花，