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抓对比 重读说 悟内涵 ——《九色鹿》案例分析 合肥市海棠花园小学 骆晓华 复习导入新课： 上节课我们初读了《九色鹿》，了解了故事大概，请同学说一说：这篇课文主要讲了一个什么故事？教师结合学生说的板书： 救（红色）调达 救（红色） 调达 九色鹿 出卖（绿色） 出卖（绿色） 【在学生简洁地概括出主要内容或板书，通过颜色的对比，逗号激发学生的学习兴趣。】 对比调达前后不同的形象 感悟吊调达被救后“感激涕零”的形象 过渡：调达被九色鹿救起后，是怎么说的，怎么做的呢？请同学们用心读3—5自然段，并且运用我们前面学习的边读书边做记号的方法，画一画，写一写。 学生交流。 出示句子： 1）落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“你的救命之恩，我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……. ” 2）调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 师：请同学们读一读，你为什么要重读“连连”、“永远”呢？你体会到什么？ 生：我体会到调达是一个知恩图报的人，从“连连”、两个“永远”体会到的。 生：我体会到调达是一个知道感恩的人‘从“终身”、“起誓”、“千恩万谢”体会到的。 【通过引导，让学生体会到调达对九色鹿充满感激之情，感激涕零。抓住“连连、永远、中山、郑重、千恩万谢……”等词语来理解、体会。】 师：如果你是调达你会怎么说？请学生读一读。 过渡：常言说，滴水之恩当涌泉相报，更何况是救命之恩呢？结合上面这两段文字，看看书上的插图，用心体会一下调达当时的心情，可以用哪些词来体现呢？ 生：感激涕零 生：充满感激 …… 【这里主要引导学生通过朗读课文，再结合插图概括词语，既加深对文本的理解，又拉近了学生与文本之间的距离。】 过渡：读了调达的言行，同学们一定想知道调达是在什么样的情况下被救起的呢？ 课件出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 自由读读这段话，从中体会出什么。（情况万分危急；九色鹿的善良和奋不顾身）从哪里体会出的？ 指名带着体会，读这段话。（教师相机指导：第一句话，情况万分危急：第二句话，九色鹿，奋不顾身；读到“将落水人救上岸来”舒缓一些，显得有惊无险。）恩有大小，从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——（救命之恩）有一个成语叫做——（恩重如山） 过渡：九色鹿冒着生命危险救起调达，而面对调达的感激，九色鹿怎么说的？你从中体会到什么？（不图回报、心胸宽阔、善良……） 过渡：面对勇敢无私心胸宽广的九色鹿，调达郑重起誓，生接…… 感悟调达“见利忘义”的形象 过渡：是呀，生活中得到别人的帮助，我们要学会感激，要时常有一颗感恩的心，调达按照他的誓言做了吗？ 他的思想发生变化了吗？请同学读后面的自然段，画一画，交流。 出示句子：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。 结合课文想一想，皇榜的内容会是什么呢？学生思考回答。 想一想，皇榜的内容这么诱人，调达的心情怎样呢？希望通过你的读来体现，指导学生读。 师：读到这里，调达的形象在我们的脑海里发生了天翻地覆的变化，他是一个怎样的人？生总结：见利忘义、背信弃义、恩将仇报…… 调达是一个经不住金钱诱惑的见利忘义的人，刚刚还信誓旦旦，赌咒发誓，男同学读：1）落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩，我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使…….” 2）调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 可是一转眼，在金钱的诱惑下就出卖九色鹿，女同学读：“调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。” 又是一个背信弃义的人。 【通过男女同学的不同朗读对比出调达前后的截然不同的两张面孔，让我们更加认识到调达的灵魂肮脏。】 痛斥“小人”，领悟内涵 师：一个人如果见利忘义，背信弃义，那么他的灵魂就是—— 生：肮脏的！ 生：卑鄙的！ 师：这样一个见利忘义、背信弃义的无耻小人居然还有脸站在九色鹿的面前，九色鹿的心情怎能平静，怎能不气愤呢？相信九色鹿的痛斥一定是字字千钧、句句有声， 请同学站起来读。 师：不够激烈，想一想调达的前后变化，你们就能够读好，再请一个同学。 师：让我们集体痛斥这个灵魂肮脏的人，生齐读九色鹿说的话。 【淋漓尽致地说还不够，还要淋漓尽致地读，情感宣泄有了突破口，语文“说”“读”的能力随情感一起飞扬！】 九色鹿沉着、冷静，当着国王的面痛斥调达，使国王感到惭愧、震惊，他严厉斥责调达，他是怎么选择调达的呢？请各位同学合作交流，一人扮国王，一人扮调达。 学生交流 请几个扮演国王的同学站起来，师当调达合作表演。 生：调达，你这卑鄙小人，九色鹿救了你，你却见利忘义，我要