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苏教版语文四年级上册习作4 田园生活交响曲（学会恰当使用象声词） 一、教学目标 ⒈懂得象声词象声词是表示声音的，写时需要加引号。 ⒉引导学生留心观察生活，学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 ⒊仔细观察图画，发挥想象，用上几个象声词把一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）认真修改、评价习作。 二、教学重点、难点 重点： 懂得象声词表示声音，感受象声词的生动形象，写时需要加上引号。 难点： 运用象声词把生活中的一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）修改、评价习作。 三、教学课时：两课时 四、教学过程 第一课时 （一）认识象声词： ⒈师：同学们，今天老师给大家带来了两首儿歌《老鼠迎亲》（出示课件一），读读看，你什么感受？ 课件一 老鼠娶亲 老鼠娶亲来到啦。两只老鼠放鞭炮，四只老鼠吹喇叭，八只老鼠抬轿子， 一只老猫出现了，吓的老鼠全跑喽。 再出示课件二，读读看你什么感受？ 课件二 老鼠娶亲 “嘟嘟哇”，“嘟嘟哇”，老鼠娶亲来到啦。两只老鼠放鞭炮，“嘭嘭乓”，“嘭嘭乓”， 四只老鼠吹喇叭，“滴滴哒”，“滴滴哒” 八只老鼠抬轿子，“嘿哟嘿”，“嘿哟嘿”，一只老猫出现了，“喵呜”，吓的老鼠全跑喽。 ⒉这两首儿歌有什么不同之处？你喜欢哪一首？能说一说喜欢的原因吗？ ⒊小结：这些用引号表示出来的表示声音的词语就是象声词。 出示课件三： 模拟声音的词 -------象声词 像“嘟嘟哇”、“嘭嘭乓”、 “滴滴哒”、“嘿哟嘿”等表示声音的词，我们把它叫做象声词。 书写的时候一般都要加上引号。 象声词的作用 我们说话和写作的时候，用上几个象声词，就会使语句更加生动、形象。给人一种身临其境的感觉。 4生活中的到处充满了奇妙的声音，你能模仿一下吗？ 出示课件四： 动物的叫声 动物的叫声 生活中的声音 大自然的声音 ………… （二）学用象声词 1你能在下面的句子里填上合适的象声词吗？ 出示课件五： 填象声词 1.小汽车的喇叭不停的发出（）的响声 。 2.蝉在树枝上（）地叫个不停。 3.下课的铃声（）响了起来。 4.门（）一声开了。 5.大街上响起了（）的鞭炮声。 2生活中，不仅会出现一种声音，会有很多声音，比如下雨的时候。下面这个片段可以在哪里加上象声词呢？ 出示课件六:雷阵雨（片段）： 忽然，天暗了下去了，几道闪电划破了天空，雷声传来，风刮着，树叶zai响。紧接着，黄豆大的雨点落下来了。只听得一阵阵的雨声，雨顺着树叶滑下来砸落在行人的伞上。不一会儿，太阳公公又露出了灿烂的笑脸。小鸟在枝头唱起了歌。 3学生自读片段，指名加入象声词，看谁加的多，加的恰当。 4说一说，加入后你眼前出现了哪些画面？看看都用了哪些象声词，是怎样用的，总结一些用法。 5使用象声词时应该注意什么？（使用象声词时加上引号） （板书：加上引号） (三)运用象声词 ⒈请同学们将书本打开到83页，默读，迅速地找到本次习作的要求。（请一生读写作要求） 投影出示写作要求：请通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 ⒉请大家仔细观察屏幕上的图，是怎样的场景，你能用一句话完整地概括吗？在这个场景中你会听到哪些声音？ 出示课件七： ： ⒊根据这一幅图重点引导学生练习使用象声词。 指导想象。预设： 学生自己练说。教师巡视指导。（教师深入到小组内，发现有代表性的介绍，以便集体交流。） 集体交流，推荐代表介绍，师生共同点评。 ⒋接下来请同学们展开合理的想象，运用准确的象声词，用通顺的语言有序地描这一个场景。 5 咱们司空见惯的生活中处处有声音，这些声音交织在一起，就是美妙和谐的田园交响曲。大家可以有选择的写一写。 出示课件八： （四）动笔习作，个别指导 学生动笔习作，教师针对现场相机辅导，发现共性问题随机点拨，对习作困难的学生帮他们拓宽一下思路。 第二课时 （四）动笔习作，个别指导 （教师巡视指导，发现共性问题随机点拨，对习作困难的学生帮他们梳理、开拓一下思路。）点拨启发，拓展思路 （五）作后修改，交流完善 ⒈自己修改。 写好后，自己先放声朗读，想想句子是否通顺，象声词用得是否恰当，不合适的地方自己试着改过来。 ⒉小组合作互改。 请同学们在小组内读一读自己的习作，对照板书，评一评谁能联系生活实际，展开合理想象，准确使用象声词，也可互相交换改一改。 3再次自我修改完善、誊抄。