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龙泉镇中心小学集体研究教学设计 语文 学科 四 年级 七 册 第 一 单元 日期: 年 月 日（星期 ） 课 题 1、老师，您好！ 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课 时 第一课时 识记 理解 运用 教学目标 1、学会本课10个生字，理解生词。 √ √ √ √ 2、理解课文内容，认识到老师在社会发展和人类进步方面的巨大作用。 √ √ 3、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 √ √ 4、欣赏作者优美的语言，感受教师工作的辛苦，培养对老师的敬爱和热爱之情。 √ √ 突破重点 难点设想 通过多种朗读方式，以读促理解，体会诗歌情感。 教学媒体 小黑板 生字卡 教 学 活 动 及 主 要 语 言 个性化修改 一、创境激疑，自主设疑 1、板书：老师。看到这两个字你想到了什么？ 2、今天，我们就来学习一首描写老师饱含深情的诗歌吧！ 3、初读诗歌，要求： （1）自读课文，读准字音，读通全诗。 （2）这首诗共有几个小节？ （3）想想诗歌主要讲了什么？ （4）在不理解的地方做上记号。 4、检查初读情况 （1）出示小黑板检查生字词语读音 浸透 劳动 塑 造 春 晖 朝霞 笑语盈盈 衷心祝愿 （2）同桌两人朗读诗歌，正音。 （3）诗歌主要讲了什么？ （4）在小组内交流读懂的和不懂的？ 研读感悟，自主探究 轻声朗读全诗，想想这首诗写了老师事业的几个方面？ 三、多元导悟，合探解疑 1、学习第一节 （1）这小节主要讲了什么？你从哪句读懂？板：崇高 （2）你从哪些具体的叙述中体会出教师事业的崇高？ （3）交流 出示句子“古今中外，哪个人……教师的心血！” 给句子换个说法，意思不变，体会哪种说法更好。用同法理解“地北天南……辛劳”这句话。 （4）我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师。于是，诗人送老师这样一句话：“在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。” 理解：“昨天 今天 现实 理解” （5）学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎样说的？ 这句话中哪个词语最能突出学生对老师的感激之情？ “老师，你好！”是在什么情况下说出来的？ 2、指导感情朗读第一节。 四、巩固深化，学用延展 1、组词：浸（ ）编（ ）衷（ ）项（ ） 侵（ ）遍（ ）衰（ ）颈（ ） 2、用“编织”、“崇高”、“创造”写句子。 五、小结 教学心得 龙泉镇中心小学集体研究教学设计 语文 学科 四 年级 七 册 第 一 单元 日期: 年 月 日（星期 ） 课 题 1、老师，您好！ 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课 时 第二课时 识记 理解 运用 教学目标 突破重点 难点设想 教学媒体 小黑板 生字卡 教 学 活 动 及 主 要 语 言 个性化修改 一、复习导入 1、出示小黑板认读生词。 编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛 情不自禁 2、上节课我们学了第一小节，写了什么？ 3、过渡：教师的事业是崇高的，除此之外，还有什么特点呢？我们接着学习第二节。 二、多元导语，合探解疑 1、学习第二小节 （1）自由默读，思考：这节歌颂了教师的什么？你从哪句读懂？ 板书：美好 （2）有不理解的地方吗？ （3）交流： ①出示“笔尖飞舞……洒向茁壮的新苗” 理解“笔尖飞舞”“笑语盈盈”指老师在干什么？ “春蚕”、“甘露”“茁壮新苗”分别指什么？ ②教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好。他像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人，他把自己的一切都无私地奉献给了他的学生，于是，诗人又送给他们一句话。齐读第一句话。 ③老师用自己的智慧和勤劳培育着代代新人，不思回报。同学们想对老师说什么呢？ （4）指导感情朗读第二小节。 三、巩固深化 学用延展 1、感情朗读全诗。 2、用自己喜欢的方式表达对教师的祝愿感激之情。 3、用“老师，我想对您说”为题写一写自己对教师的感情。 四、小结 学了这课，你有什么收获？ 板书： 老师，您好！ 崇高 感激 教师的事业 祝愿 美好 教学心得