李时珍夜宿古诗（第二课时）.docVIP

17李时珍夜宿古寺（第二课时） 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，了解李时珍是一个不怕辛苦、认真严谨、为民造福的人。 2.学会积累词语的方法，并能熟练运用课文中的四字词语。 3.学习用课文内容支持自己的观点，简要复述课文内容。 4.了解景物描写的不同作用，并能在语言表达中适当运用。 教学重点： 1.了解景物描写的不同作用，并能在语言表达中适当运用。 教学准备： 1.Ppt制作，准备李时珍相关介绍资料。 教学过程： 一．导入 教师：同学们喜欢看奔跑吧兄弟吗？语文学习也是一个充满挑战奔跑的旅程，在语文这奇妙无穷的舞台上，快乐奔跑吧，同学们！今天这堂课我们有三个任务，学语文，过三关，有没有信心？哪三关？ 基础任务：词语积累关 巩固任务：理解表达关 核心任务：景物描写关 二、词语积累关 1、听写词语 （1）飞鸟归林、夜幕降临（大好月色） （2）察访药材、晓行夜宿、（饥餐渴饮） （我们听写2组词语，要求：一次听写2个，自己再写一个内容相关的词语。） （一类是景色，一类是李时珍做得事情）（提示方法：归类记忆记得牢固。） 2、齐读词语。你能选用几个词语说说课文的有关内容吗？（比如什么时候李时珍在做什么。）（同学们请记住积累词语关键在运用） 3、说到这里，谁来概况地说说课文写了李时珍做什么？（李时珍为了修订《本草纲目》，住破庙，啃干粮，在月光下记录寻访所得。） 4、通过这件事，你体会到李时珍是个什么样的人呢？（出示，齐读） 三、理解表达关 1、选择一句话做开头，从课文中寻找有关内容支持自己的观点，要有说服力。 李时珍是一个不怕吃苦（不辞辛劳）的人。因为错过了客店，他们便住在破败的古寺中。喝泉水，啃干粮，睡在枯草上。他还告诉徒弟：修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。白天察访药材那么辛苦，晚上还在月色下记下寻访所得。 李时珍是一个认真严谨的人。他每天晚上及时记下寻访所得，怕有遗忘疏漏。样子和疗效都写的非常认真。看到鸡肠草和鹅肠草十分相似，不仅细细端详区别他们的不同。为了区别药性不同，还扯下一点放在嘴里嚼嚼，区别他们的不同。 教师总结：同学们通过阅读理解，能用课文相关内容支持自己的观点，并围绕这句话说成一段话。这就叫会理解、会表达。恭喜同学们过了理解表达关。 四、学习景物关 1、接下来我们要闯最具挑战的第三关：景物描写关。 什么是景物？就是我们周围环境中的风景事物。我们学过第二单元写景文章，我们欣赏了独一无二的济南泉城、人间仙境九寨沟，还有荷兰的田园诗情。九寨沟描写了哪些景物？ 这是写李时珍夜宿古寺的故事，写人记事的文章为什么要写景呢？ 2、请同学们画出写景的句子，并读一读。交流写景的句子。 3、这些句子能不能去掉不写，或者就像这样写。四人一小组，合作探究一下。 A体会景物描写的作用之一：表示时间形象生动 （1）太阳渐渐下山，飞鸟归林， （2）夜幕渐渐降临了， （3）皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。 （4）寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。 总结：用景物描写表示时间的变化，比“傍晚、天黑、夜晚、深夜”更加形象生动。 那张老师考考大家，智力抢答：：中午，用什么景物来表示，可以怎么说：太阳升到空中，太阳在空中高高地挂着，散发了无穷的热力。春天到了，用什么景物来暗示呢？怎么说：小草偷偷的钻出了泥土，柳枝悄悄地抽出了嫩芽。 夏天呢，又该怎么说？ 这样用景物描写来表示时间、季节，文章就生动了。 B体会景物描写的作用之二：衬托人物形象，表达作者心情 除了表现时间，景物描写还有什么作用呢？我们来看看描写古寺的句子。 （1）近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 描写了古寺的哪些景物？你从哪些词语看出古寺的破败？你愿意住这样的古寺吗？ A李时珍又是怎么说的？齐读句子。 B李时珍住这样的古寺是一次吗？李时珍为了编写《本草纲目》，从35岁到50岁将近15年的时间一直在外奔波，他的足迹踏遍大江南北，形成一万余里，住这样的古寺是经常的，这次，因为一心赶路，错过了客店，又只能住这样的古寺。 C再读。从这景物中我们体会到李时珍的不怕吃苦。原来这景物反衬了人物不怕吃苦的形象。景物描写能衬托人物形象呢。（板书） (2)寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。这两句话中没看到李时珍，但透过景物描写，你似乎看到了李时珍在做什么？又体会到什么？ （夜越来越深，深山中风狂鹰啸，真的让人有些心惊胆跳，李时珍却毫不在意，还在月光下专心致志地写着，记着。他忘记了时间，忘记了周围，只有本草纲目。 教师：课文的结尾没有写人，但这样的景物描写让我们真切的感受到人物可敬的形象，可贵的品质。这就是景物描写的妙处。衬托人物。 4、总结：现在你觉得这些