3-6岁儿童学习与发展指南_艺术.docVIP

3-6 岁儿童学习与发展指南· 艺术 艺术是人类感受美、 表现美和创造美的重要形式， 也是表达自己对周围世界的认识和情 绪态度的独特方式。 每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会， 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验， 丰富其想象力和创造力， 引导幼儿 学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。 幼儿独特的笔触、 动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感， 成人应对幼儿的艺术表现给予 充分的理解和尊重， 不能用自己的审美标准去评判幼儿， 更不能为追求结果的 “完美 ”而对幼 儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 （一）感受与欣赏 目标 喜欢自然界与生活中美的事物 1 3 4 4 5 5 6 ～ 岁 ～ 岁 ～ 岁 在欣赏自然界和生活环境 1. 喜欢观看花草树木、日月 乐于收集美的物品或向别 中美的事物时，关注其色彩、 星空等大自然中美的事物。 人介绍所发现的美的事物。 形态等特征。 容易被自然界中的鸟鸣、 风声、雨声等好听的声音所吸 音，感知声音的高低、长短、 引。 应的联想。 乐于模仿自然界和生活环 喜欢倾听各种好听的声 境中有特点的声音， 并产生相 强弱等变化。 教育建议： 1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如： · 让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。 · 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一 起讨论和交流对美的感受。 2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如： · 让幼儿观察常见动植物以及其它物体， 引导幼儿用自己的语言、 动作等描述它们美的 方面，如颜色、形状、形态等。 · 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的 感受。 · 支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3 ～4 岁 4 ～5 岁 5 ～6 岁 1．喜欢听音乐或观看舞蹈、 戏剧等表演。 2．乐于观看绘画、 泥塑或其 它艺术形式的作品。 1．艺术欣赏时常常用表情、 能够专心地观看自己喜欢 动作、语言等方式表达自己的 的文艺演出或艺术品，有模仿 理解。 和参与的愿望。 2．愿意和别人分享、交流自 欣赏艺术作品时会产生相 己喜爱的艺术作品和美感体 应的联想和情绪反应。 验。 第 1 页 共 3 页 教育建议： 1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如： · 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。 · 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 · 带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动， 如皮影戏、 剪纸和捏面人 等。 · 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。 2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如： · 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。 · 当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回 应和鼓励。 （二）表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 3 ～4 岁 4 ～5 岁 5 ～6 岁 积极参与艺术活动，有自 经常唱唱跳跳， 愿意参加歌 己比较喜欢的活动形式。 经常自哼自唱或模仿有趣 唱、律动、 舞蹈、 表演等活动。 能用多种工具、材料或不 的动作、表情和声调。 经常用绘画、捏泥、手工 同的表现手法表达自己的感 经常涂涂画画、 粘粘贴贴 制作等多种方式表现自己的 受和想象。 并乐在其中。 所见所想。 艺术活动中能与他人相互 配合，也能独立表现。 教育建议： 1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 · 提供丰富的便于幼儿取放的材料、 工具或物品， 支持幼儿进行自主绘画、 手工、 歌唱、 表演等艺术活动。 · 经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如： · 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。 · 在幼儿自主表达创作过程中， 不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿， 在幼儿需要 时再给予具体的帮助。 · 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用 “像 不像 ”、“好不好 ”等成人标准来评价。 · 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 3 ～4 岁 4 ～5 岁 5 ～6 岁 能模仿学唱短小歌曲。 1. 能用自然的、音量适中的 1. 能用基本准确的节奏和音