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高考历史一轮复习第十六单元历史上重大改革回眸第46讲热考题型示范课课件新人教版.ppt 29页

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第46讲  热考题型示范课 【真题感悟】 (2018·全国卷I·T45) (15分) 材料 汉武帝的诸多统一政策中,包含年号的制定。此 前的纪年方法是,将新君即位后的第二年作为元年,以在 位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号,如汉景帝在 考向一 比较、对比类 位的第三年即称为“二年”,与其他皇帝的“二年”难以区分。此外,诸王国各以诸侯王之年纪事,更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时,创制了“元封”年号,将当年称为“元封元年”。朝廷所定的年号通用于全国所有地方,后世根据年号也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年号制都被沿用,且影响到朝鲜、日本、越南等国。 ——据[日]宫崎市定《中国史》等 (1)根据材料,说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,简析汉武帝年号制改革的历史意义。(9分) 关于 命题 考查“时空观念、史料实证、历史解释”的素养,以汉武帝年号制改革为切入点,考查学生解读材料信息及迁移所学知识的能力 关于 解题 第(1)题划分材料层段,找出汉武帝改革前后纪年方法,并比较它们的区别 第(2)题在回答“区别”的基础上结合材料信息分析 【解析】第(1)题根据材料“此前的纪年方法是,将新 君即位后的第二年作为元年,以在位年序纪年。皇帝在 位时没有特定的名号”以及“诸王国各以诸侯王之年 纪事”可以看出之前的纪年是以君主在位年序纪年,皇 帝、诸侯王各自纪年。根据材料“汉武帝首次‘封禅’ 泰山时,创制了‘元封’年号,将当年称为‘元封元 年’。朝廷所定的年号通用于全国所有地方”,可以判 断年号制以年号纪年,年号全国各地通用。第(2)题结合材料和所学知识具体分析,可以从纪年本身的优点、统治需要以及对政治文明的深远影响角度分析。 答案:(1)旧的纪年法以君主在位年序纪年,皇帝、诸侯王各自纪年;(3分)年号制以年号纪年,年号全国各地通用。(3分) (2)方便纪年;(2分)有利于君主集权和维护国家统一;(3分)长期使用,影响深远;(2分)传播到其他国家,为世界文明做出贡献。(2分) 【真题感悟】 (2015·全国卷Ⅰ·T45)阅读材料,回答问题。(15分) 材料 从秦朝铸造“半两”钱开始,铜币主要以重量为 名。汉代的“五铢”钱,“重如其文”,直到隋代,都被 视为标准性的钱币。由于盗铸、剪凿良币以取铜等原 考向二 指出、说明类 因,钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。 隋末,劣币盛行,“千钱初重二斤,其后愈轻,不及一 斤”。币值混乱,影响流通。针对这种情况,武德四年 (621)唐高祖下诏铸“开元通宝”钱,即在钱币上铸 “开元通宝”字样(或识读成“开通元宝”),大小仿汉 “五铢”,称作一文,亦称一钱,每十钱重一两,“新钱 轻重大小最为折衷,远近甚便之”。这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键,“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”,钱币上不再标识重量。宋代以后,使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制,如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。 ——摘编自彭信威《中国货币史》等 (1)根据材料,指出唐代币制改革的主要内容。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,说明唐代币制改革的意义。(9分) 关于 命题 考查“史料实证、历史解释”的素养,契合当今“货币金融改革”这一社会热点,以唐代币制改革为切入点,考查学生对新时期经济改革的认识 关于 解题 第(1)题划分材料层段,概括层意。 第(2)题在回答“内容”的基础上回答“意义”;以所学知识为辅 【解析】第(1)题,从衡法的转变、货币的币值和重量的脱钩等角度解答。第(2)题,结合唐代币值改革的内容,可回答出:终止了五铢钱长期流通的历史,开启了新的货币体系;币值与钱币重量脱钩,为非金属货币产生创造了条件;依据材料信息“宋代以后,使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制”可得出“为年号钱的出现奠定了基础”的结论;结合所学知识,可得出方便了流通,有利于商品经济的发展的结论。 答案:(1)推动了衡法向十进位制转变;不再直接以钱币重量体现币值。(6分) (2)终止了五铢钱长期流通的历史,开启了新的货币体系;币值与钱币重量脱钩,为非金属货币产生创造了条件;方便了流通,有利于商品经济的发展;为年号钱的出现奠定了基础。(9分) 【真题感悟】 (2017·全国卷Ⅲ·T44)(15分) 材料  北周武帝时期制定的《大律》“凡二十五篇”,制罪“二十五等”,定罪1 537条,“条流苛密,比于齐(北齐)法,烦而不要”。宣帝“更峻其法”,导致“上下愁怨”、“内外离心”。隋文帝取代北周建立隋朝,开皇初年两次“更定新律”,史谓《开皇律》。 考向三 概括、简析、简评类 隋朝统治者鉴于《北齐律》“法令明审,科条简要”,将其作为制定《开皇律》的主要参考,并“采魏、晋刑典,下

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