20.1.1加权平均数学案.docVIP

土坎中学“双分双导”课堂 教学模式数学导学案 主备 执笔 课型 使用者 审核 课时 使用时间 八年级教师 新授课 1 学习目标 1、认识和理解数据的权及其作用； 2、通过实例了解加权平均数的意义，会根据加权平均数的计算公式进行有关计算； 3、会利用加权平均数解决实际问题。 教学重点 加权平均数的概念及利用加权平均数解决实际问题； 教学难点 对权的理解及其作用的分析 教学方法 分层教学法 八年级数学： 20.1.1加权平均数 问题情境：（ABC层完成） 武隆喀斯特公司打算招聘一名英文翻译,对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试。他们的各项成绩（百分制）如下： 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 73 乙 73 80 85 82 问题1：如果公司想招一名综合能力较强的翻译，该录用谁？录用的依据是什么? 自主学习（自学教材P111-112） 问题2如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，能否同等看待听、说、读、写的成绩？如果听、说、读、写成绩按照2：1：3：4的比确定，应该录取谁？ 加权平均数公式： 问题3 如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，应该侧重哪些分项成绩？如果听、说、读、写成绩按照3：3：2：2的比确定两人的成绩，那么谁将被录取？与问题2中（1）（2）相比较，你能体会到权的作用吗？ 三、合作探索：（AB层指导C层完成） 例一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分，各项成绩均按百分制，然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%的比例，计算选手的综合成绩（百分制）.进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示： 选手 演讲内容 演讲能力 演讲效果 A 85 95 95 B 95 85 95 请决出两人的名次？ 四、巩固检测： 1.某次歌唱比赛中，选手小明的唱功、音乐常识、综合知识成绩分别是10分，8分，9分，若这三项按4：4：2的比计算成绩，则 唱功、音乐常识、综合知识成绩的权分别为 、 和 ，小明的最后成绩为 2. 已知数据20,30,40,18。若它们的百分比分别为:10%,20%,40%,30%则 这时它们的平均数是______。 3.如果知道有一个小组中有3名学生得了60分，5名学生得了80分，还有2名学生得了100分，此时这个小组的数学测验平均分是 4某公司欲招聘一名公关人员，对甲、已两位应试者进行了面试和笔试，他们的成绩（百分制）如下表所示： 应试者 面试 笔试 甲 86 90 乙 92 83 如果公司认为面试和笔试同等重要，从他们成绩看，谁将被录取？ 如果公司认为公关人员面试成绩应该比笔试成绩更重要，并分别赋予他们6和4的权，计算甲、乙两人各自的平均成绩，谁将被录取？ 课堂小结： 1. 算术平均数与加权平均数的区别和联系. 2.权有哪几种表现形式？ 3.加权平均数的作用？ 六、课后升华 某广告公司欲招聘职员一名，对A、B、C三名候选人进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如下表所示： 应试者 测试成绩 创新能力 计算机能力 公关能力 A 72 50 88 B 85 74 45 C 67 70 67 公司为网络维护员、客户经理、创作总监这三种岗位各招聘一名职员，给三项成绩赋予相同的权合理吗？ 请你设计合理的权重，为公司招聘一名职员。 七．作业：教材P113页 练习2.习题20.1第1，4，5题 疑惑： 课后反思