一次函数的图像和性质 .docVIP

教案 人教版八年级下册 19.2.2一次函数的图像和性质 参赛号 ： 239 教学目标： 1、会用两点法画出的图像。 2、能结合图像说出正比例函数和一次函数的性质。 3、由一次函数图象画法与性质的探索过程，体会“数”“形”结合的数学思想。 4、体会数形结合的数学思想在问题解决中的作用，并能运用性质、图象及数形结合思想解决相关函数问题。 5、体验“数”与“形”的转化过程，感受函数图象的简洁美。进而激发学生学习数学的兴趣。 教学重点与难点： 重点：一次函数的图像和性质。 难点：结合图像理解正比例函数和一次函数的性质的过程 教学手段与方法： 应用幻灯片，创设情境，自主探究，合作交流。 教学流程： 活动1、有实例引入，创设情境，引出课题。 活动2、动手操作，猜想、验证，合作交流。 活动3、灵活运用所学知识，巩固应用。 活动4、课堂小结，清理本节所学。 教学过程： 一、引入： 1、观看音乐MV《不抛弃不放弃》，激发学生爱国热情。 2、话题：我国西南地区遭遇百年不遇的大旱，灾情再一次凸显了我国淡水资源的匮乏，珍惜和保护水资源变的日益重要。 假设我们每人一天节约2L水，想一想全班、全校乃至全省、全国一天能节约多少水？！按这样估计，你能列出节水量y与人数x之间的函数关系式吗？ （由学生回答） 3、提出问题：这是什么函数？你会画它的图像吗？ 复习正比例函数的图像和性质：正比例函数的图像是一条直线。时，图像过第一、三象限，随的增大而增大；时，图像过第二、四象限，随的增大而减小。 二、新课： 1、动动手：画出函数的图像。 只需找点，描点得到图像。 画出函数的图像，这时我们需要列表、描点、连线。 ··· - ··· ··· ··· 观察图像发现它是一条直线，那么所有一次函数的图像都是一条直线吗？ 再请同学们画出函数的图像。 ··· - ··· ··· ··· 观察发现它的图像也是一条直线。 归纳总结：一次函数 的图像是一条直线，我们将 的图像称为直线。在画一次 函数的图像时，我们可以通过确定两个点 来作一次函数的图像。 2、观察这三个函数的图像，它们的位置有 怎样的特殊关系?三条直线的倾斜程度相同， 函数的图像经过原点，函数 的图像与轴的交点为， 则它可以看作由直线向上平移两个 单位长度得到。函数的图像与 轴的交点为，则它可以看作由直线向下平移两个单位得到。 归纳总结：一次函数的图像可以看作由的图像通过平移得到。 当时，图像向上平移，交y轴正半轴于（0，b)；当时，图像向下平移，交y轴负半轴于（0，b)。 3、做一做：画出函数与的图像。 0 1 1 2 1 0 怎样找两个点能更准确？与坐标轴的两个交点。 你还有其他方法来画它们的图像吗？ 先画，再分别平移它们得到 探索发现：的图像有怎样的变化规律？时，图像从左到右逐渐上升。 一次函数的值又有怎样的变化规律？的值逐渐增大，的值也随之逐渐增大。的图像又有怎样的变化规律？时，图像从左到右逐渐下降。 一次函数的值又有怎样的变化规律？的值逐渐增大，的值随之逐渐减小。 归纳总结：一次函数具有如下性质： 时，随的增大而增大，图像从左到右逐渐上升。 时，随的增大而减小，图像从左到右逐渐下降。 4、一显身手： ①直线与轴的交点坐标为_______;与轴的交点坐标为________； 随的增大而 增大 ；图像过第 一、三、四 象限 ②一次函数的图像如图一所示，则函数 的图像可能为（ C ） A. B. C. D. ③已知一次函数中，，随的增大而减小，则该函数的图像可能是（ C ） A. B. C. D. 5、挑战自我 已知一次函数，求满足下列条件的的取值范围： （1）随的增大而减小； 解：由题意知，，所以， （2）图像与轴的交点在轴的下方； 解：由题意知，且，所以，且 （3）图像过第二、三、四象限。 解：由题意知，且，所以， 勇攀高峰 对于一次函数y=kx+b的图像能否根据k,b的正负确定图像所过象限？ 三、小结与作业： 本节课有哪些收获？学生自由发言，对本节课所讲知识加以梳理。 作业：课本120页习题14.2的4、5、10、11 请各位老师多提宝贵意见，谢谢指导！