庄廷秀《求最小公倍数》数学小课题.docxVIP

数学小课题教序案例评选 课题: 求两个数的最小公倍数 口照凤凰小学 庄廷秀 【背景】随着对数学的研究性学习的深入，我们认识到，研究性学习 是培养学生的创新意识和实践能力、改变学生学习方式的有效教学手段。 作为数学研究性学习的一个载体——小课题研究，学生的自主探究，在 小学数学课堂教学中，越來越引起我们的重视。 在教学《求两个数的最小公倍数》一课时，我提前4天安排学生用 自己喜欢的方法来探究——求两个数的最小公倍数的方法。本课题中共 分了五个小组，分别是四个用不同方法研究的小组及一个深化理解的小 组。在研究的过程中我提供了指导性的帮助，帮助各小组完善他们的研 究及成果。通过研究，学生们探索岀了求两个数的最小公倍数的多种方 法，同时也激发了学生的自主探索意识和动手动脑的能力，又发展了小 组内的协调合作的能力。 【教学内容】九年制义务教育（人教课标版）五年级下册第90页《求 两个数的最小公倍数》。 【教学目标】 1、 知识与技能：在原有知识结构的基础上，通过自主构建，形成新 的知识结构，掌握最小公倍数的求法和应用。 2、 过程和方法：让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学 活动的经验，培养学生自主探索合作交流的能力。通过小组汇报，充分 体现出数学小课题研究的优越性，进一步培养学生探索、发现能力、动 手操作、研讨说理和解决问题的能力。 3、 情感态度和价值观：培养学生积极学习情感，