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庄子积极思想及当代大学生人文素质培养 摘要：庄子的人生哲学思想是以淡泊为大，他能使人超越 功名利禄，感悟人生的至高境界；庄子思想能使我们在纷繁 喧闹的世间认清自己的心灵，发现自己的本性。当代大学生 人文精神的培养，在于发扬人性的善良，培养健全的人格， 从而也对社会风气的改良起到促进作用，这不仅是我们大学 教育的使命，也是我们中华民族人文精神的精髓之所在。 关键词：积极思想；积极意义；人文素质 中图分类号：G642. 0文献标志码：A 文章编号： 1674-9324 (2012) 10-0183-02 先秦时期是我国思想文化取得辉煌成就的时期，出现了 许多学派，他们的论著代表着中华文化精神，对后世发生了 极其深远的影响。一本《庄子》洋洋洒洒数万字，充分闪烁 着光辉思想。 一、庄子思想的积极意义 知足常乐。庄子是一个乘物以游心，可以独与天 地精神往来的人。他一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中。 庄子讲求人生的超越，人生的洒脱，人生的知足常乐。其实 无论高贵低贱，人都应该认清自己，只有认清了自己以后才 不会崇尚自己达不到的境界，徒增烦恼。人的能力是有限的, 不要总是追求自己难以达到的目标，知足者才能常乐。 （二） 顺其自然。“自然”是生命的存在状态及对待生 命的态度。庄子在《至乐篇》里以人养鸟的寓言故事告诉我 们，世间的一切事物，都应该顺其自然，而不能自以为是地 把自己的想法强加于人。按照自然规律立身行事，用合乎自 然的眼光去看待生活中的善恶美丑，物我相忘，了无是非， 名利得失，顺其自然，以创造人生的超脱与豁达，这样就可 以摆脱物欲之累，走出障碍人生的利欲世界。 （三） 不为物役。意思是人不被外物驱使牵绊。庄子告 诉我们人的最高享受是精神的满足，而不是对身外的物质财 富的索取与占有。“人日益陷于对物的追逐之中而不知自 拔，人的心灵中那份天然的生命真趣日益湮没于无休无止的 对外物的追逐当中。《庄子》的精神，强调自我内心的发现, 自我人格的超越。庄子不为物役”的思想就是教人如何获 得精神解脱，强调的是精神上的绝对自由，这对于缓解现代 人们的精神压力，保持心境的平静有着一定的价值。 二、大学生人文素质的内涵 人文素质是关于‘人类认识自己”的一门学问。宏观来 讲是指一个人内在的品格和精神。把这种品格精神汇聚起来 就形成了我们整个民族的精神，能反映出当代人的形象气质 和价值取向。细致来讲主要是指人们内化的技能和人文知 识，主要反映出某个人的个人素质和品格精神。所谓发展人 文素质的培养，就是要我们先学会如何做人，进而引导和提 高人们对人生的认识和价值取向，达到完善人格的的目的。 培养人文素质要起始于自觉的人性，加强自悟的心理和陶冶 灵魂，在潜移默化中达到对情感的影响。其主要表现在道德 情操的优秀和对崇高理想的追求，以及对追求真理和严谨求 是的热爱，处处体现出风度气质的儒雅。做为大学生要具有 的人文素质应该是：自立自强、热爱生活；学习勤奋、务实 求真；有着不懈的追求和顽强的意志；在与人相处方面要乐 于帮助和关爱他人；在社会中做到遵守规范，热于服务和造 福于社会，积极参加公益，有强烈的社会责任感和使命感。 三、关于大学生缺失人文的现状 （一） 对于人文知识的贫乏 当代大学生经历了严峻的高考，高考不考什么学生就不 学什么，不考做人学生就不学做人。像唐诗宋词，哪怕是苏 东坡的杰作，在高考的指挥棒下，被我们的语文教师一句一 句、一字一字肢解，留下没有生命的要点，他们只背要点， 这样就造成相当一部分大学生文化底蕴浅薄，文史知识欠 缺，知识结构单一。虽有专业知识，但缺少必备的哲学，文 学、历史、艺术等人文科学及其他社会科学的素养，缺乏对 自己民族悠久历史文化精华的了解，缺少深厚的民族文化素 养，各种知识不能融会贯通。 （二） 人文价值迷失 在价值层面，有基本的是非观念，能为正义和公平而奋 斗，把自己的前途与国家的命运联系起来，应该成为每个正 直的大学生的基本理念。然而当代大学生却缺乏基本的是非 观念、完整的价值体系。看这个问题用这个标准，看那个问 题用那个标准。再者，社会的飞速发展和商品经济给人们带 来的冲击，使大学生对是非的分辨和价值取向受到影响，大 多数学生缺乏社会责任感和使命感。 种种原因使高校中的部分学生性格较冷漠，缺少健全的 人格。不管是同学之间还是师生之间，表面上好像很客气， 实际上往往是动口不动心的比较多一些。由于高考，由于各 种因素，激情磨灭了，这是很遗憾的事情。激情抹去的同时 也把想象空间给挤压了，创造性的思维也很难说了。现在有 些学生对生活缺少热爱，对父母亲人以及自己的生命都漠不 关心，漠不在乎，缺少基本的理解和同情。同时也出现了一 些大学生伤害亲人甚至自己生命的恶性事件，这是当代大学 生人格的失常和心理上严重的不健康行径。 四、大学生