17.1勾股定理的应用 (3).pptVIP

教学目标： 1．会用勾股定理进行简单的计算，进一步领会数形结合的思想； 2．勾股定理在生活中的应用，树立数形结合的思想、分类讨论思想。 教学重点： 勾股定理的简单计算。 教学难点： 勾股定理的灵活运用.。 一、自学导航 1、直角三角形性质有：如图，直角△ABC的主要性质是：(∠C=90°)。 （1）两锐角之间的关系： ； （2）若∠B=30°，则∠B的对边等于斜边的 ； （3）直角三角形斜边上的 等于斜边的 。 （4）三边之间的关系： 。 2、（1）在Rt△ABC，∠C=90°， a=3，b=4，则c= 。 （2）在Rt△ABC，∠C=90°，a=6，c=8，则b= 。 （3）在Rt△ABC，∠C=90°，b=12，c=13，则a= 。 如下图，池塘边有两点A，B，点C是与BA方 向成直角的AC方向上一点．测得CB＝60m，AC＝20m，你能求出A、B两点间的距离吗? 四、达标检测 1、一个高1.5米、宽0.8米的长方形门框，需要在其相对的顶点间用一条木条加固，则需木条长为 。 2、从电杆离地面5m处向地面拉一条长为7m的钢缆，则地面 钢缆A到电线杆底部B的距离为 。 3、有一个边长为50dm的正方形洞口，想用一个圆盖盖住这个洞口， 圆的直径至少为 （结果保留根号 4、若等腰三角形中相等的两边长为10cm，第三边长为16 cm，那么第三边上的高为 ( ) A、12 cm B、10 cm C、8 cm D、6 cm 5、若等腰直角三角形的斜边长为2，则它的直角边的长为 ，斜边上的高的长为 。 6、如图，在⊿ABC中，∠ACB=900，AB=5cm，BC=3cm，CD⊥AB与D。 求：（1）AC的长； （2）⊿ABC的面积； （3）CD的长。 * 17.1勾股定理的应用 知识回忆 ： ? c a b 勾股定理及其数学语言表达式: 直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。 C A B A B C a b c ∠A+∠B=900 中线 一半 一半 a2+b2=c2 5 10 5 1、如图，学校有一块长方形花园，有极少数人为了避开拐角走“捷径”，在花园内走出了一条“路”，仅仅少走了________步路, 却踩伤了花草。 （假设1米为2步） 3 4 “路” A B C 5 4 4 3 二、合作交流（小组互助） 一个门框的尺寸如图所示，一块长3m，宽2.2m的薄木板能否从门框内通过?为什么? 2m D C A B 连结AC,在Rt△ABC中,根据勾股定理, AC= = ≈2.236 因为AC______木板的宽, 所以木板____ 从门框内通过. 大于 能 1m 练习、如图，要登上8米高的建筑物BC，为了安全需要，需使梯子底端离建筑物距离AB为6米，问至少需要多长的梯子？ 8m B C A 6m 解：根据勾股定理得： AC2= 62 + 82 AC= 10 ∵AC＞0 ∴AC=10 答：梯子至少长10米。 ± 一个2.6m长的梯子AB,斜靠在一竖直的墙AO上,这时AO的距离为2.4m,如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5m,那么梯子底端B也外移 0.5m吗? A C O B D 2.4 0.5 2.6 探究2、 一架云梯长25米，如图斜靠在一面墙上，梯子底端离墙7米。 (1) 梯子的顶端距地面有多高？ (2) 如果梯子的顶端下滑了4米， 那么梯子的底部在水平方向滑动 了4米吗？ A B C D O 7 ？ 1、有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形，在水池的中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺，如果把这根芦苇拉向一边中点，它的顶端恰好到达池边的水面，请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？ D A B C x 5 X+1 课本P29 9 能力提升 D A B C 解：设水池的水深AC为x尺，则这根芦苇长AD=AB=（x+1）尺， 在直角三角形ABC中，BC=5尺 由勾股定理得，BC2+AC2=AB2 即 52+ x2= (x+1)2 25+ x2= x2+2 x+1， 2 x=24， ∴ x=12， x+1=13