18.1.1平行四边形的性质 (6).docVIP

平行四边形的性质教学设计（第一课时） 一、 教学目标 1知识与技能? 使学生掌握平行四边形的二条性质,并能运用这些性质解决简单实际问题。 2过程与方法 让学生体会通过操作,观察,猜想,验证获得数学知识的方法.注意发展学生的分析,归纳能力,提升数学思维品质. 3情感态度与价值观 注意学生独立探究及合作交流的结合,促进自主学习和合作精神. 二、重点,难点 1重点:理解并掌握平行四边形的性质. 2难点:通过探究得到平行四边形的性质. 三 教学方法和教学手段 1教学方法 采用引导发现和直观演示相结合的方法,并运用多媒体辅助开展教学. 2教学手段 教学中鼓励学生自主地进行观察、试验、猜测、推理的 \t /ba/_blank 数学活动,得出平行四边形性质,使学生在整个过程中形成对数学知识的理解和有效的学习策略. 四、 教学过程 ?(一)温故知新,导入新课 以录像和照片形式展现平行四边形在生活中的应用,伸缩晾衣架,活动铁门等,引导学生回忆起平行四边形相关知识,明确平行四边形的定义,对边,对角,对角线的概念. 教师提出问题:平行四边形具有什么性质呢并板书课题.(教师直接提出问题,提供给学生较大的探究空间,为发现法学习创建情景.) ?(二)自主探究,发现性质 组织学生以小组为单位,充分利用手中的工具,通过折、画、量、猜、证等方法,发现平行四边形的有关性质. 几分钟后,揭示研究结果: 平行四边形两组对边分别相等，平行四边形两组对角分别相等。 ?于此同时，让学生运用新知识，进行练习。完成小卷上的内容。分组竞赛，每组选出代表上前演示，其他学生自己完成，并且请做题者进行讲解。 五、课堂小结 1．本节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 2．你还有哪些需要提醒同学们注意的？对于平行四边形， 你觉得它还有什么性质呢？（承上启下） 3.教师做必要的强调。 六、作业布置 1.必做题：课本P49习题18.1第1、2题。 2.选做题：如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，AE∥CD，且AE交BC于点E,BD平分∠ABC. 求证：AB=CE 板书设计： 18.1.1平行四边形的性质 平行四边形两组对边分别相等 平行四边形两组对角分别相等