提高低年级学生计算正确率的策略探索研究报告资料.docVIP

提高低年级学生计算正确率的策略探索 第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 10 页 TOC \o 1-3 \h \z \u 一 、课题的提出 2 二、课题研究的理论依据 2 三、课题研究目标与内容 3 （一）课题研究目标 3 （二）课题研究内容 3 1.造成低年级学生数学计算正确率低的原因。 3 2.探索提高低年级学生计算速度和正确率的教学方法的策略。 3 四、课题研究方法与过程 3 （一）课题研究方法 3 （二） 课题研究的过程 3 1.调查分析影响学生计算正确率不高的原因 3 2. 探索能够提高低年级学生计算正确率和计算速度的突破口，形成教学的策略 5 五、课题研究的基本成果 8 （一）形成关于提高低年级学生计算能力教学的模式 8 （二）深刻的认识到：学生是课堂的主人 8 六、课题研究取得的效果 8 （一）学生对于计算题的兴趣逐步浓厚，计算正确率在稳步提高 8 （二）教师赢得了理念与实践的统一 ，促进了教师自身素质的提升 8 七、课题研究的困惑与思考 9 （一）计算教学中如何创设有效的情境 9 （二）数感的培养是一个潜移默化的过程 9 （三）提高学生的计算能力是一项细致长期的工作 9 参考文献： 9 附件：《提高低年级学生计算正确率的策略探索》课题组研讨活动相关资料 10 《提高低年级学生计算正确率的策略探索》 研 究 报 告 泸州市纳溪区护国镇校级科研课题 一 、课题的提出 儿童认识数学是从认数和计算开始的，因此，计算教学是小学数学的重要组成部分，它是学习数学的最基本能力。《小学数学课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，也是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。所以，良好的计算能力是学好数学的基础，而要提高学生的计算能力，必须从低年级开始抓起。 提高小学低年级学生数学计算正确率的探索，就是研究如何根据小学低年级学生的心理特点，研究计算学习的心理过程、帮助学生学习计算的同时，重视发展学生的思维，使学生爱计算，会计算，计算速度快，计算正确率高。为此，我们确立了《提高低年级学生计算正确率的策略探索》的实验课题，探索如何在教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力和数学的整体修养。 二、课题研究的理论依据 《小学数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义，掌握数的基本运算”，“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。”教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。因此我们想通过此课题的实践探索，克服计算教学中的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能有效提高学生的计算能力。 三、课题研究目标与内容 （一）课题研究目标 通过本课题的研究，分析影响小学生计算正确率的各种因素，认真研究提高小学生计算能力的策略。在教学活动中，注重培养学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现算法的多样化，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中喜欢上数学，对计算产生兴趣，从而提高学生的计算能力，为学生今后的学习奠定扎实的基础。 （二）课题研究内容 1.造成低年级学生数学计算正确率低的原因。 2.探索提高低年级学生计算速度和正确率的教学方法的策略。 四、课题研究方法与过程 （一）课题研究方法 本课题灵活使用文献资料法、调查分析法、个案研究法、经验总结法等方法进行研究探索。 （二） 课题研究的过程 1.调查分析影响学生计算正确率不高的原因 学生方面的存在的问题以问卷方式进行摸底，调查分析影响学生计算速度慢和计算正确率的原因（附问卷） 1、你做计算题时注意力集中吗？ （ ） （a集中?? b 偶尔集中??? c 边玩边写? ） 2、你喜欢做计算题吗？ （ ） （a喜欢???? b还可以??? c不喜欢） 3、你计算中错误的原因有哪些？ （ ） （a没有看清题?? b计算方法没掌握? c 粗心） 4、你喜欢哪种计算？ （ ） （a趣味性的???? b有难度的???? c简单的） 5、你喜欢采用哪种方法进行计算？ （ ） （a老师介绍的方法?? b自己想的方法? c 别人说的方法） 6、你做完题后有检查的习惯吗？