生物人教版八年级上册6.1.1尝试对生物进行分类.docVIP

课时教学设计首页(试用) 年级： 学科： 学期： 计划授课时间： 年 月 日 课题 尝试对生物进行分类 课型 新授 第几 课时 课 时 教 学 目 标 1．知识目标 ① 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。2．能力目标 ① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。② 培养学生逆向思维的能力。③ 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。3．情感目标① 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。② 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性 、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 教学 重点 与 难点 [重点] ① 尝试根据生物的特征对生 物进行分类 。② 探究并掌握生物的分类方法。 [难点] ① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。 教学 方法 与 手段 观察法、比较法、调查法、讨论交流法、合作学习、 使 用 教 材 的 构 想 对物品进行分类，每个同学在无意识的情况下都做过，比如对自己的玩具，学习用品和衣物进行分类整理等。在做这些时，每个人的大脑中都会有一定的依据。本节课以学生实践活动为基础，侧重自主探究式学习。通过学生的观察、比较、分析以及技能训练，引导学生学习分类的一般方法，并尝试根据生物的相似程度对生物进行分类。根据生物的相似程度去对生物进行分类是认识生物多样性的基础。 补 充课时教学流程(试用) 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 任务1 自学阅读课本P80，了解什么是生物分类？（在课本上重点勾画出来） 1.分类方法： 依据： 基本单位： 2.分类的意义: 任务2 知识回顾 认真阅读七年级上册P78——P87 “植物类群”的有关知识，小组分工合作，完成下表。 【阅读指导】 所有植物都有根、茎、叶的分化吗？（P78——P82） 所有植物都有种子吗？（P82） 种子外面都有果皮包被吗？（P86——P87） 种子里面的子叶片数一样吗？（P85图） 所有植物的叶脉都是一样的吗？（P88） 植物名称 所属类群名称 根 茎 叶 花 果实 种子 举例 水绵 葫芦藓 肾蕨 油松 玉米 单子叶 向日葵 双子叶 任务3 独立完成“尝试分类技能训练卡”(把符合条件的植物填在相应方框内) 看书完成 回忆完成表格： 补 充课时教学流程(试用) 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 肾蕨、葫芦藓、玉米、向日葵、油松、 肾蕨、葫芦藓、玉米、向日葵、油松、水绵 有种子： 无种子： 种子有果皮包被 种子无果皮包被 有根茎叶： 有茎叶，无根(假根） 无根茎叶： F 植物 E 植物 D 植物 一片子叶（叶脉为平行脉） 两片子叶 （叶脉为网状脉） B 植物 A 植物 C 植物 【思考】在被子植物中， 往往作为分类的重要依据。（为什么？） 小组讨论完成表格： 尝试对动物分类，讨论交流结果。 课时达标检测设计(试用) 项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充 当堂 达标 检测 一、选择题 1、? 生物分类依据（???? ） A、生物的行为? B、生物的外形?? C、生物的结构? D、生物的形态结构等特征 2、? 被子植物分类的重要依据是（???? ） A、? 花、果实、种子的特征??????? B、花的特征 C、根、茎、叶的特征???????????? D、根、茎、叶、花、果实、种子的特征 3、? 动物分类的依据是（???? ） ①动作?? ②外部形态结构?? ③内部结构?? ④生理功能 A、①②? B、②③?? C、③④?? D、②③④ 4、? 真菌分类的依据是（???? ） A、细胞结构?? B、外部形态?? C、生殖方式?? D、形态结构等特征 5、? 按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为（???? ） A、生态学??? B、生物学????? C、分类学???? D、生理学 6、? 确定植物亲缘关系的依据是（????? ） A、形态结构?? B、外部结构?? C、花、果实、种子?? D、根、茎、叶 二、简答题??? ??? 观察思考，根据下图简答下列两题： ??? ? ?（1）? 依据什么可将上图中的动物分为两大类？（2）? 请根据