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《我的早年生活》教学设计 柳河九中 杨丹秀 一、教学目标 （一）知识与能力 1.积累并掌握文中的字词读音及解释。 2.了解作者及“自传”。 3.赏读文中精彩的语句，表达自己对语句的理解和切身感受。 （二）过程与方法 快速默读课文，抓住课文主要信息，理清文章脉络。 （三）情感态度与价值观 感悟文中体现出来的作者最终成功的原因，培养学生乐观、自信、谦逊的思想品质。二、重点难点 重点：通过对文章的解读，体会丘吉尔身上所体现出来的优秀的精神品质。从而联系生活实际完善自我。 难点：品味作者幽默而睿智的语言。 三、教材分析 《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章。本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养。本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历。从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这些优秀的精神品质对于学生非常有启示作用。 三、学情分析 初一的学生感性思维活跃，他们具有一定的阅读和概括能力，但根据关键信息，迅速阅读并准确理清文章脉络还是有一定的难度；初一学生对课文的理解往往感性强于理性，对丘吉尔身上所表现出的精神品质缺乏深入的认识和思考，教师应正确引导，并鼓励学生分享自己的独特感受。