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4、永恒的探求心境 犹太家庭不但重视知识，而且重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多本书的驴子”。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就会越发生怀疑，而问题也就随之增加。所以，许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：你又提问题了吗？有人称犹太民族是一个企图解释自然和人类秘密的哲学家民族。喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人家庭教育的核心。 5、感受学习像蜂蜜一样甜美 学习真的很没有意思吗？在以色列教给孩子们 的是学习是有趣的，所以孩子们把学校当成比什么地方都有趣而开心的地方，刚入小学的第一天让孩子们认识（学习的甜美）。教师在新生入校时，在一块干净的圣经板用蜂蜜写字，老师带领孩子认这些字后会让孩子们把这些字舔吃掉，而后还会给孩子们一些糖果。孩子本来不知道学习是个什么东西。学校是个什么所在，而通过老师的行为，让孩子在第一步感受到原来学习是这么好的事，是这么有意思的事，从心理真正感受到学习像蜂蜜一样甜。那么他们就不会对学习产生恐惧了。 6、教授动脑的习惯 仔细观察犹太人的教育方式不难发现犹太人并非天生聪明，而是努力在开发孩子的智力，使孩子们更加聪明。他们在学校或家庭形成一个让孩子动脑的氛围，教育孩子动脑，并不意味着让孩子看各种各样的书和解各种各样的题，而是根据仔细观察孩子所关心的问题和兴趣、特长及潜在的能力，并为开发这些潜在的能力作出相应的指导。同时，有意识的引导孩子在优美古典音乐环境里，展开各种联想，让孩子尽可能多的了解并体验更多的事物和现象，培养孩子开放式的思维方式。 7、不是给一条鱼，而是教怎么钓鱼 犹太人不以教孩子学问作为目的，他们认为学习学问，并教孩子把学问变为自己的过程才是教育。所以他们选择的是找出原理、培养应用能力的教育模式。 8、不断进行的对话 犹太人教育的核心是对话法，以色列的孩子非常吵闹、而且话多。如果以我国的观点看，孩子如果接大人话尾，是没有教养、没有礼貌的。但是犹太人并不这样认为，他们没把孩子作为教育的对象，而是和大人同等对待，和大人一起讨论的对话式的教育方法。此种教育方式就需要父母可能会用好几个小时的时间向孩子说明为什么不能买的道理，当然父母也会听取孩子的想法。所以，在以色列随处可见父母和孩子争论的场面。在学校上课也是如此。在以色列教师讲课，孩子在那里静静的听老师讲课的学习方式是无法想象的。老师的话音未落，孩子们便会争先恐后的提问、讨论。而老师成了旁听者，等孩子讨论结束后收集并整理每个意见后确定结论。如在讨论中孩子各执主张争吵起来的话，教师会给孩子们各自辩论的机会，之后给予指出错误。这过程不是判决过程，而是让孩子自我检讨和以多种方法解决问题的思考过程。就这样孩子和和教师围坐在一起讨论的样子就象小型国会的情景。这就是以色列教育的核心方法一对话法。 10、 用反省代替体罚 犹太人父母从不打孩子。我们的观点上讲，即使是体罚的情况下，妈妈也不高声，只是和孩子对话，看着为自己的立场考虑的妈妈，丝毫没有冤屈，而是通过对话过程中真心领悟到自己的过错，为了在体罚的情况下不高声责骂，需要父母有足够的人情味和忍耐性。 11、 每晚给孩子讲故事书 犹太人父母总是为床上的孩子讲故事书。给要入睡的孩子念书听，孩子听着听着就会入睡。在孩子的枕头边讲故事，可提高孩子的语言能力；给学话的孩子念书可提高孩子的词汇能力。通过爸爸妈妈给孩子讲故事，可以培养孩子的丰富的情感，想象力和对父母的爱及信赖感。 9、游戏和学习同步寓教于乐 以色列的孩子不管去哪里都会三五成群，孩子们更喜欢多人一起玩耍。游戏是社会的缩小版，孩子在游戏的过程中，学到遵守规则的方法，寻找解决问题的方法，齐心协力获胜的方法等。 1、 家里摆设书架，营造书香门第的氛围。 2、 能认真并且喝有耐心的回答孩子所提问的问题，善于和 孩子一起 在书中寻找答案。 3、 慎重的从孩子所提的疑问中找寻问题所在。 4、 父母言传身教。 5、 只对孩子说正面的语言，少负面的责备！ 6、 提供子女一个房间或室内的一部分供他单独使用。 7、 让孩子知道，是因为“他自己”而不是因为“他的成就”而爱他的。 8、 要孩子对其行为负责。 9、 协助孩子去拟定自己的学习或活动计划。 10、 带孩子多运动，参加爬山等野外活动。 11、 带孩子去风景名胜地区旅游。 12、 教孩子如何改进他所作的工作。 13、 鼓励孩子与来自不同背景和环境的儿童和谐相处。 14、 订立孩子合理的行为规范，并监督他是否确实遵守。 15、 从不将孩子与别人的孩子做比较。 21、 鼓励孩子去编故事喝幻想。 22、 仔