一次函数的图像何 .docVIP

课堂教学设计 学 科 数学 任教年级 初二 任教班级 801/806 主备教师 匡小兰 辅备老师 曾森平 备课时间 5月1日 上课时间 5月5日 课时 1 课 题 正比例函数的图像及性质 学 生 学 习 目 标 1.会用简单的方法画一次函数的图象. 2.理解一次函数图像的性质. 作业 堂清作业：Ｐ93练习 1、 2、 3 课外作业： Ｐ98： 4、5 背默作业： 板 书 设 计 正比例函数的图像及性质 课 堂 教 学 过 程 一、板书课题，揭示目标 同学们，今天我们来学习19.2 一次函数（2）（板书课题），本节课的学习目标是什么呢？请看. 二、指导自学 同学们，怎么达到本节课的学习目标呢？请大家按照自学指导认真自学。请看屏幕： 自学指导 认真看课本Ｐ91——Ｐ93练习上面的内容.注意： 1.认真填写例2中的表格与思考中的问题. 2.例3的分析部分与黄色书签的内容. 3.思考“探究”中的问题，归纳一次函数的性质. 8分钟后，比谁能正确地做出检测题. 三、学生自学，教师巡视 1.学生看书、思考，教师巡视，确保每个学生都认真、紧张地自学。 2.检测自学效果： a. 出示检测题：Ｐ93练习 1、 2、 3 要求：1.仿照例题，过程规范，书写工整. 2.6分钟独立完成. b. 学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上做。 c. 教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。 四、更正、讨论、归纳 （一）先交换练习本后更正 请同学们仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的请举手. （让学生一个一个上台更正） （二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充） 评1： 口答，回答得对不对？为什么？引导学生回答：一次函数图像的性质. 评2：图象画的对不对？为什么？引导学生回答：已知函数的两点画函数图象.每一小题中三个函数图象有什么的关系？引导学生回答：y=kx+b可由 y=kx平移得到. 评3：图象画的对不对？有什么共同之处？为什么？引导学生回答：都经过（0，-1） 3、教师小结： ①两点法画函数图象. ②一次函数图象的性质. 五、课堂作业 必做题： Ｐ98： 4、5 六、教后记： 注：教案根据已下发的高效课堂教学模式设计。