植树问题一（两端都栽）教学设计.docVIP

植树问题一（两端都栽）教学设计 安陆市实验小学 唐焕平 【教学内容】?义务教科书P106页例1，P107页“做一做”第1题以及练习二十四第1—5题。 【教学目标】 知识目标：在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。 能力目标：在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。 情感目标：在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。 【教学重点】?理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题。让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系。 【教学难点】?理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数” 【教学过程】 一、情境导入，初识规律： 1、站队：初步感知人数与间隔数 我们在学校里要做操，还有上体育课，这些活动都要先做什么？（排队）对，都少不了要排队。下面请三位同学到前面按照要求排队，其他同学观察他们排队。 解释：第一个同学到最后一个同学之间的距离叫做队伍的长；相邻两个同学之间的距离叫做间隔。 （1）现在是几个同学在排队？有几个间隔？ （2）如果4个同学排队有几个间隔，队伍长几米？（验证）5个同学排队有几个间隔？6个同学排队有几个间隔？ 你有什么发现？ 2、揭示课题：在生活中类似排队这样的数学问题还有很多很多，今天，让