小鸡吃食公开课教案.docVIP

小鸡吃食 （10的加减法） 教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 3、?初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。 教学过程： 一、创设情境导入 师：同学们你们瞧，这是什么？ 生：大母鸡 师：真聪明，这是淘气家的大母鸡，今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡，你们想跟着淘气一起去看看吗？? 生：想 师：那你们可要看仔细了 二、探究新知 ?（一）一共有几只小鸡 （目标：引导学生找出图中的数学信息，提出“一共有几只小鸡”的问题） 出示课件：左边9只小鸡，右边1只小鸡 1、师：你们瞧，这是淘气家中的小鸡，从图中你都看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？ 生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有多少只小鸡？ 师：真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题 2、齐读问题 3、师：怎样列式解决？ 生：9+1=10?或1+9=10 师：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？ 指名生答 （二）、说一说，填一填 （目标：提出问题，探索并整理10的加减法） （1）提出并解决10的加法问题。? 师：现在10只小鸡都来齐啦，淘气要给小鸡们喂食了，?同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？ （出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。） 生：小鸡分成两个盘子吃食，左边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。 师：?小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？ 生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？ 2、师：怎样列式？ 生：8+2=10? 2+8=10? 师：为什么用加法? 2,8,10分别表示什么？ 指名生答、 师小结：刚才我们一起解决了这么多问题，现在淘气又给我们出难题了，瞧，他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了，你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？ 生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目） 师：你真聪明 要怎样列式？ 生：10-8=2? 师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思 师：现在淘气又把椅子搬到左边了，换成左边的小鸡被挡住了，你们能 再提一个问题吗？ 生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？怎样列式？? 生：10-2=8?? 师：同学们，现在小鸡被挡住了，我们:没有图可以数，你们是怎么算出8的？ 生1：数手指，师范 生2：摆小棒 生3：画圆圈 师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种常用的方法，你们要记住哦。Ppt出示 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 师：小朋友们，刚才我们通过计算，知道了左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，可是右边的小鸡太多了，不够吃，有一只聪明的小鸡就跑到右边来了，你们瞧，现在左边有几只，右边有几只？一次跑了三只，师板书： 3+7=10 4+6=10 5+5=10 0+10=10 师：小朋友们，你们发现了吗，这些算式都是关于哪个数字的加减法 生：10 师：真聪明 师：不过这些式子，有点乱，我们还是按顺序给他们整理一下吧。 Ppt?出示10的组成（全班一起填表格） 8、师：我们再来读读10的加法算式 三、游戏练习，巩固新知 1、学儿歌师：合起来是十的数可真多啊，我们要用什么方法记住它们呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：读两遍? 《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。 2：找朋友（连线） 师：你们记住了吗？老师要考考你们，帮这些小动物找朋友，他们合起来要能组成10 3、看图填空P44练习1 同学们，既然我们记住了10的组成，我们就和小鸡一起到葫芦架下面去乘凉吧。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。 4、小狗爬台阶 ① 师：小鸡们的笑声引来了贪吃的小老鼠，它偷偷夺走了小狗的骨头，我们一起去看看，能不能帮到这只小狗。 出示课件：小狗爬台阶的动画图。 师：我们先来数一数有几层台阶？ 生：1、2、3??9、10。 师：总共有10层台阶，小狗跳了2层，还有几层能拿回骨头?怎样用算式表示？ 生：10-2=8 ② 师：小狗没吃饭，没力气，我们一起喊三声加油，帮一帮小狗，在大家的帮助下，小狗爬了三层，还有几层能拿回骨头?又爬三层，再爬两层 5、猜猜淘气家门铃的密码（开火车），做书P44、3 师：小狗终于拿到骨头了，小动物们很开心，想去淘气家做客，可是淘气家的门铃设了密码，必须算出这8道计算题，把得数连起来