19.2.1正比例函数图象及性质 (4).docVIP

PAGE PAGE 5 课题:19.2.1正比例函数的图象及性质 数学组 吴青松 ? ? ? ? ? 教 学 目 标 知识技能 1、知道正比例函数图象是直线，会画正比例函数的图象；进一步熟悉作函数图象的主要步骤。 2、理解正比例函数图象性质。 数学思考 情感态度 1、经历运用图形描述函数的过程，初步建立数形结合，体会函数的三种表示方法的相互转换。经历探索正比例函数图象形状的过程，体验“列表、描点、连线”的内涵。 培养学生积极参与数学活动，勇于探究数学现象和规律，形成良好的质疑和独立思考的习惯。 教学重点 ? 探索正比例函数图形的形状，会画正比例函数图象 ? 教学难点 ? 正比例函数图象性质  ? 教学过程安排 活动过程 活动内容和目的 活动1、回顾旧知，提出问题。 复习正比例函数的概念。 活动2、画k0时正比例函数的图象，归纳它的图象性质 通过师生共同活动，学会运用描点法画出正比例函数图象，通过对若干实例的观察分析、比较、概括归纳出正比例函数图象的特征。 活动3、画k0时正比例函数的图象，归纳它的图象性质 活动4、课堂抢答 通过师生共同活动，学会运用描点法画出正比例函数图象，通过对若干实例的观察分析、比较、概括归纳出正比例函数图象的特征。 巩固所学内容。 活动5、小结、布置作业 回顾和重现本节重点内容加深本节知识范围的理解，通过巩固性练习尝试运用本节知识解决问题。 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1、 （1）前面我们学习了正比例函数的概念，知道了画函数图像的基本步骤；那么，你能谈谈什么叫正比例函数吗？试试写出两个具体的正比例函数的解析式？ 引导全体学生复习正比例函数的概念，再请两个学生举两个具体的正比例函数的解析式加以说明。 提出问题： 我们知道了怎样用解析式表示正比函数，然而能否用图象来表示它呢？ 由于k≠0,可以考虑k0和k0两种情况分别画图，进而分析它的图象性质 通过回顾概念，巩固正比例函数的解析式的理解，进而引出正比例函数的图象。 ? ? ? ? ? ? ? ? 活动2 （1）???????在平面直角坐标系中画出当k0时正比例函数的图象。 ? ? （2）???????观察、分析图象的特征 ? （3）归纳总结当k0时，正比例函数的图象性质 （4）两点法画正比例函数图象 在学生说出画图象的步骤（列表、描点、连线）后，教师先示范与学生一起用描点法画的图象，然后分别从表格数据的对应变化关系和图象位置变化分析图象性质，再安排学生自主完成的图象，教师对画图过程进行巡回指导和个别辅导。 学生画完图后，同样引导学生分析它的图象性质。并总结这两个图象的共同特点。 对这个问题老师应关注： （1）???????组织学生一起对所画图象进行评价。 （2）学生是否通过对正比例函数解析式观察分析，发现当k0时函数y与自变量x同号。 （3）?用画板演示，当x增大时，y也对应地增大。演示描更多个点的情况。 学生讨论分析、比较y=2x和图象的相同之处，归纳填写所发现的规律： 1、过原点（0,0）的一条直线 2、图象都经过第一、三象限 3、从左向右，图象呈上升状态 4、y随x的增大而增大 由两点确定一条直线，引出画正比例函数图象的简单方法之两点法，提醒学生从解析式入手，探究当x=0时或x=1时，y的值分别是几？ 教师演示示范用两点法画的图象，再安排学生画y=3x的图象巩固两点法。教师巡回辅导，并安排一名学生在黑板上画。教师应当关注： （1）???????学生画图中是否采用的是“两点法”； （2）???????这两点是否最简。 归纳正比例函数的除经过原点（0，0）外，还经过点（1，k）。 ? 经历探索正比例函数图象形状的过程，体验“列表、描点、（观察形状）、连线”的内涵。 ? ? 分别从表格中的数据和函数图象两个角度分析函数的图象性质，结合具体与直观的分析，让学生体会数形结合的思想。 在多个实例的基础上，归纳得到当k0时正比例函数图象的性质，潜移默化地对学生进行了概括、归纳、比较、分析的思维方法的教育。 这里通过对解析式和图象的分析，可使学生明白解析式和图象对正比例函数的刻画各有优势。 了解事物的特征就可以使解决问题来得更简捷一些，不断培养学生分析和解决问题的能力。这里同时让学生加深领会数形结合的思想。 活动3 问题 （1）在平面直角坐标系中画出当k0时正比例函数的图象??????? ? ?? ? ? （2）???????观察、分析图象的特征 ? ? ? （3）归纳总结当k0时，正比例函数的图象性质 ? ? （4）两点法画正比例函数图象 教