在观察中比较.docxVIP

2.1《在观察中比较》教学设计 牛家满族镇中心学校 曹立君 教材分析： 本课作为单元的第1课，学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，我们也许会发现，学生们对恐龙模型的大小仅一看便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，还可以比较恐龙的高矮。对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同结果可能会有所不同，另外他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后，需要展示所有小组的比较结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。 学情分析： 刚满6岁的孩子在观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等。生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对于多个物体之间的比较结果的描述是困难的。 教学目标： 科学概念目标： 1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 科学探究目标： 1、能从多种角度观察和比较物体。 2、尝试用排序的方式来描述和记录观的结果，并与同学讨论交流。 3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。 科学态度目标： 1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 2、乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。