囚绿记 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《囚绿记》教学设计 【教材依据】 《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写的一篇咏物抒情散文。课文讲述了作者与常春藤的一段故事，详细地描写了常春藤的生命状态和被作者“囚禁”后所表现的性格特点，并借“绿”表达了作者对光明和自由的向往，赞颂了追求和平与自由的北平人民和坚强不屈、勇于反抗的中华民族。 本文写景状物特点鲜明，表情达意含蓄蕴藉，很适合中学生阅读赏析，也适合当作学习写作的典范；被选编在苏教版九年级上册第六单元“自由读写单元”和人教版高中语文必修二第一单元“写景状物散文”单元。虽然学生在初中时已经学过，但是“自由读写”只是浅层次的欣赏，而高中阶段指导学生鉴赏文本，领悟内涵，获得启示并从中学习写作，充分发挥文本的典范作用，实现新课标“阅读鉴赏”“表达交流”的教学目标仍很重要。 【设计思路】 指导思想： 《新课程标准》对散文的教学要求是：让学生有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；要品味作品中富于表现力的语言等等。这些要求体现了对阅读鉴赏能力的训练，也是语文素养的体现。 我理解的语文素养就是听、说、读、写的能力以及由这四种能力辐射的审美、情操等。这四种能力既是应试的需要，也是生活的需求。本着拉近应试、学习和生活的距离，拉近课堂、文本和生活的距离，我在