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如何改革地理课堂,提高学生素养 讷河市拉哈镇中心学校 王璟 第一步：利用地理知识竞赛，丰富学生地理知识，提高学生兴趣 看到地理竞赛对提高学生的学习兴趣效果这样好，我们地理组的同事们决定将地理竞赛做为地理组的常规教学活动，每个学年都如期举行一次。受此启发教师以在酝酿举行“地理问题辩赛”。借此来进一步激发学生学习地理的热情。 地理竞赛对于激发学生的学习地理的兴趣再好，它也是地理教学中的一个常规事件，其效果具有短期性。 第二步：挖掘乡土地理内容，激活人文地理课堂 地理新课程关于教材的使用有一个理念就是“用教材教，而不是教教材”。这就为我们挖掘乡土地理提供了理论基础。实践证明，有些乡土地理案例对于学生理解人文地理概念，增加人文地理素养有无可比拟的强大优势。例如，在学习人口迁移对地理环境的影响这一内容时，我曾引用我家邻居去天津经商的案例。 第三步：巧妙布置假期作业成为地理课堂的延伸 如果要是能让学生走出校园，用地理的思维方法参与社会生活，那将是地理学习的最高境界，也是地理教师终身追求的梦想。寒假的来临给教师带来了尝试这一思想的机会。 每到假期，学校都要求教师留足家庭作业。一般的教师也就是留一些片子、练习册什么的。学生回家之后被成堆的作业压得抬不起来。有一次，在我要布置作业时有一个学生曾说：”与其做这么多作业，还不如别放假得了!”学生们有这种情绪，其作业完成的质量可想而知了。教师在作业形式上做